《4、角的分类和画角》公开课教案下载

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重点难点掌握用量角器画角的方法,会用量角器画指定度数的角。教学过程信息技术和数字资源的

使用方式和意图活动1【导入】复习导入

课件出示锐角、直角和钝角，依次让学生回答三个角各属于什么角。

角的分类练习：出示课件，让学生把图片上的角分类。

活动2【讲授】新知探究

学习角的分类

1.认识锐角、直角、钝角 你转成的是什么角?你是怎样判断的? 指定几位学生汇报后,提问:在转成的这些角中,哪种角的度数你能一下子说出来?是多少度?请用量角器再量一量。 根据学生的发言,出示: 直角90° 提问:你能估计一下~转成的锐角、钝角是多少度吗? 学生讨论:关于锐角、钝角的度数,你能说出它们的大小范围吗? 出示: 锐角小于90° 钝角大于90° 并且小于180°

2.认识平角、周角 教师转动活动角形成一个平角。 你能描述这种角吗? 学生发言后教师指出:这种角,两边在一条直线上,看起来“平平的”,我们叫它平角。 谈话:平角是多少度?你是怎么知道的?学生回答后教师让学生用量角器量一量。 平角180° 你能指出图中平角的顶点和两条边吗?平角的大小指的是哪一部分?只画一条直线说它是平角行~吗?再点上顶点说它是平角行吗? 教师和学生一起转动活动角形成一个周角。 讲述:像这样,一条边旋转一周所成的角,叫做周角。你知道周角有多少度吗?你是怎么知道的? 出示: 周角360° 画周角只画一条射线对吗?

3.探讨直角、平角、周角间的关系 你能说一说它们之间的关系吗?你是怎样想的? 学生汇报后板书: 1平角=2直角 1周角=2平角=4直角. .

活动3【活动】操作体验

~(1)画50°的角。 谈话:我们已经认识了5种角,现在你能自己画一个角吗?在纸上试着画一个50°的角吧。 学生在纸上试着画一个50°的角,在全班交流各自的画法。 教师指出:一般画角,我们都要用量角器,并请学生到黑板上演示用量角器~画角。 在小组里说说:怎样用量角器画角? 全班学生一起用量角器画50°的角,边操作边小结:确定顶点和一条边→“两重合”(量角器的中心与角的顶点重合,量角器的0刻度线与已画的角的一条边重合)→找刻度(找角的另一条边所对的刻度)、描点→连线

(2)完成“试一试” 学生用量角器独立画角,教师个别指导。同桌之间用量角器检查所画的角。 全班交流:用量角器画角,你认为要注意什么?

活动4【练习】巩固练习

1.完成“想想做做”第1题。 (1) 指名回答题中的角各是什么角? (2) 提问:你能把这几种角按从小到大的顺序排一排吗?

2.完成“想想做做”第2题。 用屏幕出现两把扇子图。提问:图中的角各是什么角?你能在生活中找一找吗?

3.“想想做做”第3题。 (1)提问:折成的是什么角? (2)提问:把它打开,现在这个角是什么角?它是由两个怎样的角组成的?再打开呢? (3)学生小结:2直角=1平角,4直角=2平角=1周角 4.“想想做做”第4题。 (1)学生看钟面判断每个钟面时针和分针各组成了什么角?并说说判断的理由。

活动5【测试】画角

用三角尺或量角器分别画出30°、45°和90°的角。

活动6【作业】角的分类和画角练习

下面各是什么角？你能把它们从小到大排一排吗？

以下面的射线为角的一条边，用量角器分别画出40°、125°和180°的角。

通过复习之前学习的角，唤醒学生关于之前知识的印象。

学生照着教师一起转动活动角，体会角的变化过程。

教师着重强调平角不是一条直线，让学生从平角的形状开始回答，再提问平角是不是就是一条直线，用来加深学生印象。

板书后学生齐读。