《2、认识毫升》公开课教案下载

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4.能积极参与操作、实验等学习活动，使学生联系实际感受升在日常生活中的应用。进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

教学重点：正确感知毫升以及升和毫升的关系。

教学难点: 1毫升的观念建立，对小容量的估计和感受

教具学具：

各种液体容器、滴管、10毫升量杯、500ml量杯。

教学过程：

一、复习导入---唤醒升的概念

师：上节课我们已经认识了一个容量单位：升。谁来和大家介绍一下你所认识的升？

二、感知、操作、体验

（一）观察实物，感悟毫升　

1．容量的单位，除了有升，还有什么呢？

2、这节课，我们就来认识“毫升”(板书课题)

3、课前老师让大家在生活中找一找用毫升做单位的容器，都找到了吗？哪个小组愿意和大家介绍一下你们找到的容器容量分别是多少呢。

师：看来大家都是生活中的有心人。

4、刚刚大家介绍的这些容器的容量都是用毫升做单位的，你觉得和我们前面学习的用升做单位的容器有什么不同？

（预设：毫升单位小，装的容量少）

5、是的，毫升是计量比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“mL”来表示。(板书：mL)

（二）观察实验---体验1毫升的概念

　1．1毫升究竟有多少呢？（生答）

师： 咱们可以借助这个滴管来量取1毫升，仔细观察你们手里的滴管有哪些刻度？　看，那现在老师就用滴管来量取1毫升，仔细看观察这1毫升的液体，你有什么想说的？（很少，很轻）

　2．小组活动：用滴管向空量筒滴入1毫升水。

师：1毫升水很少，如果老师把1毫升水滴到手心里。1滴2滴……猜猜看1毫升水大约有滴？（学生猜一猜）到底有多少滴?我们可以用滴管来滴一滴，数一数。

做实验之前看一下要求：

先用滴管吸入1毫升水

②每个小组由组长1人滴水，其他人在心里数数1毫升水有几滴。