《1、平移》集体备课教案设计

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3.使学生在认识平移的过程中，感受与他人合作的乐趣，增强对图形变换的兴趣。

教学重点：准确地描述图形的平移，在方格纸上水平或垂直方向将简单图形平移

教学难点：准确地描述图形平称的距离。

教学过程：

一、创设情境

1.谈话导入

想去看看图形王国的运动会吗？平面图形组成有趣的图案欢迎大家了。

2.观察：

仔细看，这些图形是以什么方式运动的？

小结：平移和旋转是图形运动的两种最基本方式。三年级时我们就认识了。 今天我们重点来研究平移运动，看同学们又会有什么新发现？

3.板书课题：图形的运动——平移

二、探索平移规律

1.观察：这三个图形的运动都是平移，但有什么不同吗？（平移的方向不同）板书：方向

同样是把小船图向右平移，有什么不同吗？（平移的距离不同）板书：距离

如果要说一说小船图是怎样平移的，你觉得要说清哪些要素？

揭示：说清方向和距离，即小船图向（ ）平移（ ）。

2.出示小船图

师：为了便于看出平移的距离，我们请出方格图。填一填：小船图向（ ）平移（ ）格（在纸上写一写）你怎么看出来的？学生独立思考。

师：把你的想法在小组里交流一下。

3.汇报交流。

请几位同学上台展示，并说一说你是怎么看出来的？

这几位同学说的有什么共同之处吗？（都是向右平移）你们是怎么看出来的？（看箭头方向）但平移的距离却有不同的答案。

4.验证：

同学们说得好像都挺有道理的，究竟谁的正确，怎么验证呢？我们实际来移一移吧。（发现平移9格的同学正确）

5.回到学生作品。