《3、认识整亿数》优质课教案设计

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会把整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

4． 在学习过程中培养学生的类比推理和概括能力，发展学生的数感。

教学重点：整亿数的组成，能正确地读写整亿数。

教学准备：计数器，多媒体 课件 ，图表

教学过程：

复习铺垫，激趣生成

提问：一万里有几个千？几个万是十万？几个十万是百万？

拨珠数数一百万一百万地数（从六百万数到一千三百万），拨珠数数十个百万是多少？

3． 谈话：你见过比千万更大的数吗？能举出一两个例子吗？（学生自由回答）?

二、联系生活，引入新课

1．出示例题挂图。谈话：这是我国2003年三种工业产品的总产量情况。让学生说一说其产量。

2.提问：九亿、十七亿、三百七十五亿这些都是很大的数，这三个数中都出现了一个什么计数单位？（亿）今天我们就来学习整亿数的认识。（板书课题）

?三、师生合作，探索新知

认识计数单位亿、十亿、百亿、千亿。

谈话：我们过去学过的最大的计数单位是什么？（千万），就让我们一千万一千万地数，数到九千万，好吗？

提问：再数一千万会是多少呢？十个一千万就是一亿（板书：亿），该怎样拨珠？（3）你能一亿一亿地接着数下去（引导学生了解“满10就向前一位进一”），说出一个更大的计数单位吗？（板书：十亿）

那么有没有比十亿更大的计数单位？谁来说一说（板书；百亿、千亿）

总结说明：亿、十亿、百亿、千亿都是计数单位。进一步提升：百亿和十亿、千亿和百亿有什么关系？现在我们又认识了哪几个计数单位？按从小到大的顺序说一说。

2．教学数位顺序表和十进制计数法。

谈话：我们已经知道在写数时，每一个数字都占有一个数位，那么亿、十亿、百亿、千亿这计数单位它们占有的数位各是什么吗？请根据刚才的学习，你能把它填写完整吗？（数位顺序表）数 位 顺 序 表数级……亿 级万 级个 级 数位 ……千亿位百亿位十亿位亿 位千万位百万位十万位万 位千 位百 位十 位个 位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个

按照我国的计数习惯，亿、十亿、百亿、千亿这四个数位应属于哪一级？

讨论：数位可分为哪几级？每个数级分别有哪些数位？你认为怎样才能将这些数位记牢？

提问：数位顺序表中的省略号表示什么？还有比“千亿”更大的数位和计数单位？因此在“千亿”的左边我们写上省略号。亿级的数表示什么？

观察：数位顺序表中每相邻的两个计数单位的进率是多少？讲述：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，在计数时我们按“满十进一”的规律来计数，这种计数方法叫做十进制计数法。

完成“想想做做”第1题。同桌互相说一说三个数里各有多少个亿，再读一读。