四年级下册（2014年12月第1版）《6、近似数》优质课教案设计

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生：先看位数，位数多的数就大；位数相同，就从最高位一直比较下去，直到比出大小为止。

谈话：今天，我们就来学习“认识多位数”的最后一节内容，求近似数（板书课题：求近似数）

二．探究新知

1.认识近似数

师:我们在之前的学习中曾接触过近似数，哪位同学能说说什么是近似数?

生:与原来的数相近的数。

师:说的很好，基本就是这个意思。我们来看看书上是怎样定义的（课件出示书本对近似数的定义。）

课件出示书本例图，请同学说说哪些是近似数哪些是精确数。

完成练习，明确：不是所有的近似数前面都有“大约”这样的词，判断近似数，更重要的是从实际意义上去考虑。

2.求近似数

课件出示书本例图，学生小组讨论交流完成思考题：（1）38万和39万的中间位置在哪？对应的数是多少？（2）在直线上描出男性和女性人数对应的点，看看它们分别在这个数的哪边？各接近多少万？

展示学生作业，明确：38万和39万的中间位置是385000，男性人数在它的左边，接近38万，女性人数在它的右边，接近39万。（板书：384204≈380000 386685≈390000）

师：现在我们知道了男性人数的近似数是380000，女性人数的近似数是390000,。大家仔细观察，要求男性和女性人数的近似数，关键是看的哪一位呀？

生：千位。

师：没错，我们看男性人数的千位上是4，比5小，所以要（生：舍去），女性人数的前位上是6，比5大，所以要（生：进1，），那如果千位上是5呢？

生：也要进1。

师：没错。这就是我们今天要学习的求近似数的方法（板书：“四舍五入”法）。

课件出示“四舍五入”法求近似数的具体方法要求，学生齐读。

练习一，完成作业单第一题，求下面各数以“万”作单位的近似数。

指名回答，说说怎么想的，师生共同总结：求一个数以“万”作单位的近似数，只要把千位上的数四舍五入，再舍去末尾的0，加一个“万”字就可以。

练习二，完成作业单第二题，求下面各数以“亿”作单位的近似数。

指名回答，说说怎么想的，师生共同总结：求一个数以“亿”作单位的近似数，只要把千万位上的数四舍五入，再舍去末尾的0，加一个“亿”字就可以。

师：大数的近似数你们会求了，那小一点的数的近似数你会求吗？

完成作业单第三题，指名回答，说说怎么想的。

继续完成作业单第四题，指名回答，并且变式衍生，提醒学生：要认真审题，不同的要求有不同的解法》