四年级下册（2014年12月第1版）《6、近似数》精品优质课教案设计

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“试一试”让学生尝试把两个大数目直接写成用“万”或“亿”作单位的近似数。“练一练”的题目主要是为了更好地巩固学生对近似数的认识和求一个数的近似数的方法。

学情分析：

本课内容是在学生已经学会含有亿级和万级数的基础上，基于实际生活的需要认识近似数，并会把大数改写成用“万”、“亿”作单位的近似数。这是对整数认识的自然延伸和必要补充，有利于培养学生的估算意识，形成对数的实际大小的直觉，从而发展数感。同时也可以帮助学生更好地解决生活中的实际问题，分析一些有关的常见生活现象。

教学目标：

[知识技能]

让学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数，写出它的近似数。

[数学思考与问题解决]

在认识近似数、理解近似数的过程中，培养学生的估算意识，发展学生的数感。

[情感态度]

通过选择社会、自然和科学知识中的数量信息，拓展学生的知识视野，培养学生学习数学的积极情感，体现数学的文化价值。

重点难点：

重点：用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

难点：正确求一个数的近似数。

教具学具：

课件；学生课前查资料，了解一些数量信息。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

备注

一、认识近似数

1、体会近似数

我国第六次人口普查显示，我国总人口为1339724852人，可以说成大约为13亿人。

提问：（隐去上面的信息）表示人口的两个数都记住了吗？那你记住了哪个数？用哪个数表示比较简单和方便记忆？