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《6、积的变化规律和乘数末尾有0的乘法练习》公开课教案优质课下载
学情分析：
学生已有知识基础：学生已经有了乘法为前提，并且能够准确而熟练地计算。学生学习该内容可能出现的情况会很多，因此教师要给学生多一点时间思考。在探索过程中利用小组合作学习方式，一定要建立在独立思考的基础上。
我的思考：学生是学习活动的主体。这堂课在设计时，至始至终体现了让学生主动参与学习的基本理念。课中让学生通过观察、比较推理得出结论。以及如何将新知与旧知相互之间如何转化，更是把学生推到了前台，让他们自己来推导出结果并解决实际问题。
教学目标：
知识与技能：
让学生经历积的变化规律的发现过程;尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养学生的概括和表达能力;初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。
过程与方法：
通过学习活动的参与，培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，使学生获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。
情感态度与价值观：
使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现教学中的规律是一件有趣的事情。
教学重难点：
重点：探索、发现积的变化规律。
难点：经历自主探索发现规律、验证规律并应用规律的规律。
教具学具：
课件等
设计意图
《积的变化规律》这一课的教学重点是经历积的变化规律的发现过程，尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。并能利用规律解决实际问题。
教学中，我设计了以下三个环节。
一、找：在教学中，我首先用学生喜欢的游戏导入，让学生感受到数学是有趣的，在玩的过程中感受学习数学的重要性，并从游戏中提出问题，激发学生上午探究欲望。之后直接引出课题的学习，让学生根据算式探究出，一个乘数不变，另一个乘数发生了变化，那么积是怎么变化的，变化有没有规律呢?让学生经过独立思考、小组讨论、全班交流三个步骤，发现积的变化规律，并且同时探究出研究积的变化规律的方法。
二、验：在发现积的变化规律的基础上，让学生思考，是不是其他的乘法算式中也都有这样的规律呢?再在另外的题目中验证规律。
三、用：根据积的变化规律解决简单实际问题。
通过这样的方法，让学生感受到数学研究要讲究严密，培养学生严谨的数学学习态度。
教学过程
一、创设情景，导入新课
游戏导入，提出问题