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苏教2011课标版《2、用计算器探索规律》精品教案优质课下载
教学设计：
认识计算器
出示计算器图片，问：见过吗？它是——（计算器）
在哪里见到过？
在我们的身边，计算器是无处不在的。要学习用计算器计算，首先要认识计算器。课前我们进行了预习，下面以四人小组为单位进行交流。
全班交流。谁愿意到前面来汇报？（你们同意我的说法吗？还有补充的吗？）
二、计算比赛，体会计算器的作用
1.那么，问问自己：（齐）我会用计算器吗？
会吗？
真的会吗？
那行，考考大家，这里有5道题，看谁算得又准又快。
①57734+7698 ②41600÷128 ③56÷7 ④300×8 ⑤2345-39×21
2.校对：
第一题等于多少？第二题呢？这两题对的举手。看来大家都会用计算器。
第三题等于——，第四题——，你想说什么？（这两题直接口算，不需要用计算器）
对，简单的题，直接口算，在进行比较复杂的计算时，才用计算器。
第5题呢？（出现两个答案）究竟哪个答案对呢？大家都认为1526是对的，其实也就是这种做法。屏幕出示：2345-39×21=2345-819=1526
3.大家帮着分析分析，为什么会算到48426这个结果？
有没有谁也是这样输入算式，但算到的结果是1526的？
像你这种计算器是智慧型计算器，在输入算式时它知道算式里有乘有加，应该先算乘法：而另一类是普通型，也就是傻瓜型计算器，它按顺序输入算式时就会先计算2345-39，然后再乘31，所以会得到48426。
其实开始出现这个结果的时候，我们可以用估算来分析一下，谁来说说怎样用估算来判断这个答案是否正确？
看来估算挺有用的，关键是我们要养成用计算器算之前或算之后估一估的习惯。
再看看第5题，如果是普通型的计算器计算，就要先记住39×21的结果819。那么用普通型计算器算时，除了记住中间答案以外，还有没有其他的好办法？
好，我来给大家介绍一个好方法：在普通计算器上，有两个键：M+和MR，有了这两个键，就不用记中间的结果了。怎么做呢？按39×21——按M+（存储39×21的积819）——输入2345-——按MR（把819调出来）——=。
会了吗？那来试一试：20655÷（27×45）