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苏教2011课标版《2、用计算器探索规律》新课标教案优质课下载
教学难点：经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体会探索数学规律、发现数学结论的基本方法。教学过程信息技术和数字资源的
使用方式和意图一、创设游戏，导入新课
同学们，上节课我们已经学会了使用计算器。今天上课前，让我们用计算器来做一个游戏，好吗？
课件出示：我们用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。从“1—9”这9个数字中选一个你最喜欢的数字记在心里，但别说出来。接下来呢，在你的计算器上连输九次然后把它除以“12345679”，得到的结果告诉老师，我很快就能知道你最喜欢的数是几。
比如你最喜欢“3”，就输入9个“3”，然后把它除以“12345679”。算完以后你只要把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数是几。同学们，相信吗？不信的话，请你试一试。
生尝试并谈体会。
师：确实非常神奇，数学王国中，像这样神奇的事情还特别多，它们都有自己的规律，我们今天就要带着同学们去找找数学王国中的一些规律。
【板书】用计算器探索规律（课题）
【设计意图：用计算器计算比较枯燥，为了调动学生的学习积极性，新授前安排这样的计算，既可以满足学生会用计算器计算的表现欲，又能让学生体会到计算器的应用价值和数学的美。】
二、验证发现，探索规律
（一）用计算器探索商的变化规律
1．出示例3：用26640分别处以111、222和333，商各是多少？用计算器算一算。
（1）请同学们独立用计算器算出这组算式的结果：
26640÷111=240
26640÷222=120
26640÷333=80
（2）提问：将下面两题分别和第一题比较，有什么发现？
引导学生发现规律：
①26640÷222 ②26640÷333
= 26640÷111÷2 = 26640÷111÷3
= 240÷2 = 240÷3
= 120 = 80
生独立思考，再小组交流，最后汇报。
预设：26640÷111=240
26640÷222=120