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由观看到的佩奇的家，提问学生看到了哪些房间，从而复习学过的房间名词。
由佩奇的家过度到自己的家，想想自己的家里有哪些房间，教师扩展房间的名词，比如阳台、阁楼、书房等。
视频里我们还得知妈妈因为过生日收到了礼物，那么我们还要在什么节日送给妈妈礼物呢？引出母亲节的主题，并在此讲解happy mother’s day，板书。
Step 2 while-reading
由母亲节引出联想，你想为妈妈做些什么？
进而出示了故事的主人公三只小猪，让我们一起看看三只小猪在干嘛，出示图片讲解，三只小猪为了给妈妈母亲节礼物在各个房间里忙碌。
用几个小游戏的方式来出示完整的句型，推进故事情节完整。
整体呈现故事内容，并用chant等方式增加趣味性，为表演故事做铺垫。
Step 3 after-reading
用一个小女孩安妮进行扩展，过母亲节可以在不同的地方，可以在学校做卡片，可以在公园画画，可以在商店买花，那么不同的人们在不同的地方庆祝母亲节，比如鸟儿在天空，鱼儿在大海，动物在森林里等等。
接着扩大地点祖国母亲，在各个省市人们也都在庆祝母亲节。进行情感的递进，热爱我们的祖国母亲。
最后进一步递进情感地球是我们的母亲。世界各地的人们也都庆祝母亲节。我们要热爱我们的地球母亲。
选择家里或祖国各地或世界各地编对话，表演对话。
最后用视频得到情感的升华，教育孩子们爱家，爱祖国，爱我们的地球。
四年级上册unit8 On Mother’s Day教学反思
小学英语重在真实自然，贴近学生的生活。教材中选用的单词和句式，一般都是社会中最常见，最基础的，但由于种种原因，有些学生还是不能很好的掌握他们的语音、音调。尤其是一些较难读的单词。
学生刚开始接触英语时，就凭一时的兴趣学习。他们对课堂上动手、游戏的部分十分感兴趣，而对英语基本技能（单词及语音的模仿、记忆等）一开始还有板有眼的，时光长了，加上有些单词比较难读，他们就感觉索然无味，于是就不专心听讲。这样，他们既使在课堂上记住了一些语音知识，下了课就忘得一干二净。随着学习资料的不断增多，这部分学生学习上的问题更加突出。之后，既使他们认识到学习英语的重要性，但学习吃力，就自信心大减。最后甚至有不再要上英语课的想法。
本课我采用的是故事的形式，一母亲节为主线，讲了一个故事，在故事中三只小猪在各个房间为母亲准备礼物，并进行扩展在学校的孩子可以为母亲画画、做卡片等。扩展一些其他的地点名词，而这些也围绕着母亲节这个中心展开，在中国各个省市，人们也都在庆祝母亲节，那么这样就可以扩展地名in Bei Jing等，递进情感线索，我们要热爱祖国母亲，然后进一步扩大到世界范围，在地球上，各个国家的人们也都在庆祝母亲节，那么就可以扩展地名in Japan等。同时升华情感，我们要热爱我们的地球母亲。本课除了在情感上特别浓烈之外，我还采用了多种游戏来激发学生的学习兴趣，比如看视频、跟节奏说chant，猜谜游戏等。
在表演中，学生可以自由选择地点来庆祝母亲节。可以选择家里，可以选择中国，可以选择世界。这样学生可以表演到书本上的内容，也可以表演到课本以外的内容。
可以说本课基本做到了面向全体学生，创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。为学生带给自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生，透过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合潜力。创设条件让学生能够探究他们自我的一些问题，并自主解决问题。