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《一负数的初步认识（通用）》公开课教案优质课下载
3.培养学生的创新意识，发展符号感。
教学重点：
理解正负数的意义；会用正负数表示生活中意义相反的量。
教学难点：
理解正负数的含义。
一、课前导入
播放天气预报播报视频。
师：同学们，你们看到了什么？
【设计意图】视频导入，引入主题。
二、课上互学
（一）温度
出示天气主题图，你能用更简单的方式在温度计上表示出西安的天气吗？再表示出北京的天气。
交流展示
引出“+”“-”。探究读法和表示的意义。
你还能用正、负号的形式标出其他几个城市的天气吗？
观察我们所标出的温度，你发现了什么？（0上面的气温都表示什么？0下面的气温都表示什么？从下往上温度在如何变化？）
【设计意图】结合温度的实例，使学生经历探索零上温度和零下温度表示方法的过程，体验用正负数表示的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。知道0oC既不属于零上温度，也不属于零下温度。
（二）数轴认识正负数
温度计转过来，去掉单位，变为数轴。观察探究
（1）认识并会读写正负数
师：去掉温度你能再给这些数字分分类吗？
正数、负数 0既不是正数也不是负数。
我们以前学习过的1、2、3等等这些数都是正数，正数前面的“+”可以省略不写，负数前面的“-”不能省略。
我们一起来读一读这些数。
（2）比较大小