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苏教2011课标版《1.小数加、减法计算（1）》教案优质课下载
3、在互动的学习活动中，让学生体会合作学习的意义和价值，激发学习的热情。
教学重点：小数加、减法的计算方法。
教学难点：理解正整数与小数加、减法计算方法的联系。
教学准备：多媒体教学课件。
教学过程：
激活经验，导入新课
1、计算回顾，激活经验。
谈话：我们以前学过了整数加、减法，现在大家计算下面两道题，先计算再想想为什么这样算。
出示：835+86= 968-75=
学生独立计算，指名两人板演。
检查计算过程和得数，让学生说说加、减计算方法。（相同数位对齐，低位算起）
追问：你知道为什么要把相同数位数对齐？
指出：只有相同数位数才能相加减。
谈话：查一查，看看语文书和数学书的单价分别是几元几角几分？再算一算，两本书一共需要几元几角几分？也就是多少元？哪本书贵？贵多少元钱？
2、导入新课，揭示课题
有没有更简单的方法算出两本书一共花多少元钱呢？学完今天的知识同学们就知道了。
板书：小数加法和减法
探究新知
1.探究小数加法和减法的计算方法
?出示例1的情境图。
??谈话：这是同学们在文具店购物的画面。你能从中了解到哪些信息？根据这幅图中提供的信息，你能提出哪些一步计算的加、减法的问题？
（1）思考问题（1）小明和小丽一共要用多少元？怎样列算式？（板书算式）
引导：这就是小数的加法，你会用竖式计算吗？
请同学们试着算一算。教师巡视。指名学生板演。
（2）讨论:你是怎样想的?又是怎样计算的？