五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数加、减法计算（1）》优质课教案下载

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教学重点难点：

重点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的道理。

难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学准备： 多媒体课件

　　教学过程设计：

复习

出示4.75、3.4你能提出什么样的数学问题呢？

提问：同学们提出的问题都很有价值，在我们的数学课本中也有这两个数，我们一起来看一看。

新课

教学例1的第（1）题

出示例1主题图，提问：从图中你获得了哪些数学信息。要我们求什么问题？你会列式吗？板书: 4.75+3.4＝

研讨“4.75+3.4＝”的计算方法。

（1）4.75+3.4，“你会用竖式计算吗？”想不想试一试？请你先试一试，算好后和同桌交流你是什么算的？有谁愿意到黑板上来做？

（2）学生独立列竖式计算，并和同桌交流。

（3）比较：究竟哪一种竖式是正确的？说说你的理由？还有吗？

（二）教学例1的第（2）题

小数加法学会了吗？减法呢？出示：小明比小丽多用多少元？请你列式并解答

学生独立完成竖式计算

提问：你是怎么计算的？先把小数点对齐，百分位上……

（三）初步归纳：刚才在计算时，你有哪些收获？（小数点对齐，答案上要点上小数点）

（四）试一试

提问：根据这些数学信息，你还能提出什么问题？

请你提一个用加减法一步计算的问题并列式解答，做在本子上，然后和小组里的同学交流。

学生根据刚才的学习经历和经验，独立计算。

（2）交流，说一说是怎样算的，又是怎样想的。同意他的做法吗？有没有不同意见？