《1.小数加、减法计算（1）》优质课教案下载

《1.小数加、减法计算（1）》最新教案优质课下载

教材利用学生熟悉的生活素材即购物问题，创设问题情境，引导学生从具体的情境中收集、整理信息，发现并提出有关小数加、减计算的数学问题，产生新的计算要求。例题首先让学生探索两位小数加一位小数的笔算方法，让学生尝试计算两位小数减一位小数。“试一试”让学生继续解决例题创设的情境中的其他一些加、减计算问题，并突出计算结果的化简。最后通过对小数加、减法与整数加、减法计算方法的比较，引导学生自主探索小数加、减的计算方法，使学生能够正确地进行小数加、减法的计算，逐步提高计算能力，为学生进一步的学习打下基础。“练一练”和练习八第1-3题主要用来巩固所学习的小数加、减计算方法，并用以解决一些相关的实际问题。

【学情分析】

学生已经掌握了整数加、减法的计算方法，理解整数加、减法的算理，并且在本册教材中已掌握小数的意义，另外学生在以往的学习中已积累了大量关于元角分的知识，这些都为学生理解小数加减法的算理垫定了扎实有效的知识基础，并为互助学习提供了可能。

【教学目标】

1.知识与技能目标：让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理和算法上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法,并能用来解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标：通过自主探究、讨论交流，让学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，培养学生自主学习的能力，提高学生的计算能力。

3.情感态度与价值观目标：使学生在探索过程中，进一步体会数学与生活的联系，体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。

【教学重点】

探索小数加、减法的计算方法，并能正确进行计算。

【教学难点】

理解小数加、减法与整数加、减法计算方法的联系。

【教学准备】

多媒体课件、预习单、作业纸

【教学过程】

一、复习旧知，激活经验

师:课前老师布置同学们完成了一份预习单，这是××同学的，我们一起来看一下他的完成情况。

师:345+35的竖式列的对吗?计算结果呢? 345-35呢?

师:我们在计算整数加、减法时，要把什么对齐?从哪里算起?

(板书: 把相同数位对齐 从低位算起)

师:为什么要把相同数位对齐呢?

师:是的，相同计数单位的数才可以相加或相减。同学们对整数加、减法的计算掌握的都不错。最近我们又认识了小数，那小数怎样进行加、减法计算呢?今天这节课我们就来学习小数加法和减法。(板书:小数加法和减法)

二、创设情境，导入新课

1.出示例1情境图，谈话:星期天，小明、小丽和小芳三人到文具店买文具。从图中，你能知道哪些数学信息？

师:同学们观察真仔细。

师:根据小明、小丽和小芳买文具的信息，你能提出一个一步计算的加法或减法问题吗？