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五年级上册（2014年6月第1版）《1.小数加、减法计算（1）》最新教案优质课下载
2.使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程,体会小数加、减法与整数加、减法在算理和算法上的内在联系，进一步理解小数加、减法的算理，积累计算学习经验。
3.使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣，提高学习数学的信心。
重点难点
教学重点:掌握小数加减法的计算方法。
教学难点:理解整数与小数加、减法计算方法的联系。
教学准备
多媒体课件，学生活动材料
教学过程
课前交流明理：只有相同单位的数才能直接相加减。
一、创设情境，激活经验
1.买一个电饭煲和一个微波炉一共要多少钱？
2.计算2475+340,复习整数竖式计算方法。
（板书：相同数位要对齐，从低位算起，满十要向前一位进“1”）
【设计意图：学习，必须与学生已有的知识和经验建立联系，在此基础上生长新的知识和经验。安排整数计算方法的复习，为沟通小数加、减法与整数加、减法在算理和算法上的内在联系架起了桥梁。】
探索新知，解决问题
1.联系生活，提出问题。
提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？
2.解决问题：买一个文件夹和一本笔记本一共需要多少钱？
3.估算4.75+3.4的和大约在什么范围。
4.学生尝试列竖式计算，教师收集不同的计算方法。
5.学生辨析哪种方法是正确的。
【创设学生熟悉的购物情境，将数学知识与学生的现实生活紧密联系起来，让数学知识富有生命的活力。学生在情境中提出问题，引出了研究的内容，明确了探究的目的，同时激活学生已有的知识和经验，使他们主动寻求解决问题的办法。】
多元表征，明晰算理
1.同桌讨论寻求验证方法。
2.汇报验证过程