《1.小数加、减法计算（1）》公开课教案下载

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教学过程：

复习

口算37＋26= 73＋15 = 76－39= 72－26=

二、创设情景，导入新课

1.出示例1的情境图。

谈话：这是同学们在文具店购物的画面。问：你能从中了解到哪些信息？

学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加、减法计算的问题吗？学生回答。有这么多问题啊，那我们今天就先来解决这个问题。小明和小丽一共要用多少元?你会列式吗？4.75+3.4

2.揭题

问：这道加法算式，跟我们一二年级学习的加法算式有什么不同吗?（算式中都有小数）

谈话：怎样计算小数加、减法呢?这就是今天我们要研究的问题。（板书课题：小数加法和减法）

三、探究

1.教学例1第（1）问。

你会用竖式计算吗？先试一试，再与同学交流。学生试做，两人板演。

讨论：这两个竖式，哪一种算法正确?为什么？你能从哪些方面说明道理？

小结：用竖式计算小数加法时，把两个加数的小数点对齐，就能使相同数位上的数分别相加。（板书：小数点对齐）

2.教学例1第（2）问。

出示题目，问：我们知道了用竖式计算小数加法时，要把小数点对齐再算，那么怎样计算小数减法呢？请同学们自己算一算4.75-3.4这道题。

学生算完后指名说说是怎样想的。追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？

小结：通过刚才的学习，你知道了什么？

3.教学“试一试”

要求学生根据学到的方法，自己算出果。

指出：计算结果要化简，并让学生说说化简的结果和依据。

4.总结和归纳。

师：同学们通过自己的探索学会了小数加减法的计算方法。你能说一说小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点吗？计算小数加、减法时要注意些什么？

先请同学们自己想一想，再和小组内的同学交流。