苏教2011课标版《1.小数加、减法计算（1）》公开课教案下载

苏教2011课标版《1.小数加、减法计算（1）》公开课教案优质课下载

教学重难点：

进一步理解相同单位的数才能直接相加减，理解小数加减法的算理。

教学过程：

一、导入情境重唤醒

同学们，瞧！她是谁？原来是一个美丽可爱的小精灵。她用手中的魔法棒轻轻一挥，看屏幕上出现了什么？685中的每个数字分别在什么位上？表示什么？调皮的精灵在6和8中间点了一个小数点，这个数变成了多少？你还能说出现在每个数字又到了什么数位上？表示什么吗？

二、新知情境重探究

1、师：小精灵带着我们来到了哪里？看到货架上摆着崭新的文具，她心理面好生的欢喜。今天我们的数学之旅将从这里出发。

2、师：同学们，根据图中信息你能提出什么问题？（学生畅所欲言）小精灵从大家提出的问题中选了几个，大家有没有信心把它们解答出来？首先我们来看第一个：

（出示）买一本讲义夹和一本笔记本一共要用多少元？

引导：怎样列式？在算之前我们先估计一下它的结果一定大于几？（尝试笔算，指名板演）

3、板演的学生讲解自己的运算过程及算理。

针对学生出现的问题引导展开交流。交流主要从以下几点进行：哪种算法正确？为什么不能把末位对齐后计算？什么叫相同数位对齐？你认为靠什么就可以实现相同数位对齐？为什么要把相同数位对齐？相同数位对齐后怎样计算？百分位上的5是怎样来的？是直接移下来的吗？

4、（出示）一本讲义夹比一本笔记本贵多少元？

（学生尝试笔算后交流）

5、（出示）买一本讲义夹和一支钢笔一共要用多少元？

一本讲义夹比一支水彩笔贵多少元？

提名板演，强调相同数位对齐，计算结果为小数时末尾的零可以省略不写。

6、小结：小数加减法与整数加减法在计算时有什么相同点？

三、练习情境重体验

1、直接写出得数。

2、下面的计算对吗？

3、笔算

四、总结情境重反思

计算小数加减法时要注意什么？

延伸情境重升华