五年级上册（2014年6月第1版）《1.复式统计表的认识和应用》公开课教案下载

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教学重点：能根据相关数据填写、分析统计表。?

教学难点：理解并掌握正确的统计方法。

教学过程：

一、创设情境、研究新知

（一）出示数据，直入新课

1、课前谈话引入两张单式统计表

师：课前，老师对我们学校六（1）班男女生喜爱的课外活动进行了调查，并制作成了两张统计表。看，这是六（1）班男生喜爱的活动统计表，这是我们四年级学过的——单式统计表（板书）。这是女生……

六（1）班男生喜爱的活动统计表

活 动画 画踢 球电 视看 书跳 绳电子游戏人 数245826间隔5秒

六（1）班女生喜爱的活动统计表

活 动画 画踢 球电 视看 书跳 绳电子游戏人 数513943

2、引导“合并”

师：看了刚才两张统计表，你知道哪项活动是男女生都喜爱的啊？（喜欢看电视的男生多还是女生多？……）

师：咦，怎么会有不同的答案呢？

师：看来前一张表格上的数据似乎已经有些遗忘了，那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？（预设：放在一起、合并……）

师：为了方便比较，我们会把这样一些简单统计表合并成一张统计表。

3、研究表格的合并

第一步：合并活动项目、更改名称

六（1）班学生喜爱的活动统计表

活动画画踢球看电视看书跳绳玩电子游戏人数245826人数51 3943（1）师：合并之后的表格有哪里需要修改的？（删除多余的活动项目一栏）为什么？（跟上面的活动项目是相同的）

（2）还有哪里需要修改的？（名称不能再用“男生”，改为“学生”）

第二步：更换人数为男女生

师：第二行、第三行都是人数，分不清男生、女生了，怎么办？

活动看书踢球看电视画画跳绳玩电子游戏男生245826女生513943第三步：更换表头

师：现在这张表格看上去清楚多了。我们知道，这里的“活动”指的是看书、踢球……横着的一栏，竖着看“男生”“女生”指的是什么？（性别），那表头只用“活动”来表示还合适吗？需要怎样调整？（增加“性别”）。