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五年级下册（2014年12月第1版）《2.用转化的策略求简单数列的和》优质课教案下载
知识与技能：继续学习运用转化的策略分析问题、解决问题，并能根据问题的特点确定具体的转化方法，提高有效解决问题的能力。
数学思考：经历运用转化策略解决问题的过程，体验转化的优越性，感受转化的内在价值。
解决问题：使学生进一步学会运用转化的策略分析问题，灵活确定解决问题的思路，并能根据问题的特点确定具体的转化方法。
情感和态度：增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验，提高学好数学的自信心。
教学重点：感受"转化"策略在解决问题时的价值。
教学难点：能用"转化"的策略解决问题。
总第72课时
教学过程：
创设情境，导入新课。
看谁算得又对又快：9999+999+99+9=
师：你是怎么算的？生：10000+1000+100+10-4=11106
生：我是把9999转化成10000……
师：哦，你听清楚了吗？这个方法简便吗？
总结：看来呀，有时一些复杂的算式换一个角度思考，可以转化成简单的算式计算啦。这节课我们来研究：转化的策略在计算中的应用。（板书：计算中的转化策略）
二、观察思考，再探转化。
出示课本例2。
计算: EMBED Equation.DSMT4
师：同学们，像这种复杂的分数加法计算，我们通常的做法是什么？
生：通分。
师：那我们来做一做。
交流算法
预设1：按顺序，通分计算
预设2：四个加数同时通分后再计算
预设3:转化成1—1/16
A:能做出来：