《11.整理与练习》优质课教案下载

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　　2．使学生能整理因数和倍数的知识内容，感受知识之间的内在联系；能应用相关概念进行分析、判断、推理，进一步掌握思考、解决数学问题的方法，积累数学思维的初步经验，提高分析、推理、判断等思维能力；加深对数的认识，进一步发展数感。

　　3．使学生主动参与回顾、整理知识和分析、解决问题等活动，培养乐于思考的品质和与同伴互相交流、倾听等合作意识和能力；感受数学方面的知识积累和进步，提高学好数学的自信心。

教学重难点：

　　教学重点，整理、应用因数和倍数的知识。

　　教学难点，应用概念正确判断、推理。

教学准备：课件、相关内容纸牌

教学过程：

一、揭示课题

　　谈话：最近的数学课，我们学习了哪方面的内容？回忆一下，都学到了哪些知识？ 揭题：我们已经学完了因数和倍数这一单元的内容，今天我们主要整理与练习这一单元内容。（板书课题）

　　（设计目的：通过整理与练习，让学生们进一多认识因数与倍数，2.5.3的倍数的特征，能熟练掌握找一个数的因数或倍数的方法；能判断偶数和奇数、质数和合数，了解这些概念之间的联系与区别，能正确分解质因数，提高对数的特征的认识，加深对数的认识。）

二、回顾与整理

　　1．回顾交流。

小组交流：通过学习，你学会了哪些方面的知识？哪些方面知识还需加强？

　　2．交流整理。

　　本单元我们学习了因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数、质因数、分解质因数、公因数、公倍数、最大公因数、最小公倍数等知识，这些知识有什么联系与区别？谁能到黑板上来分一分？（一生板演后说说为什么这样分）

　　（设计目的：通过孩子们自己动手分类，深刻感受本单元知识的联系和区别，加深对各个知识点的理解。也提高了孩子们相互交流、倾听等合作意识）

三、练习与应用

　　1．做“练习与应用”第1题。

　　下面各组数中，哪个数是哪个数的因数？哪个数是哪个数的倍数？

　　　12和6 45和15 13和1

　　（设计目的：通过本题练习，加强孩子们对因数、倍数的理解）

　　2．做“练习与应用”第2题。

你能分别说出下面各数的因数吗？它是质数还是合数？

15 23 24 30

（设计目的：通过本题练习，让孩子们知道怎样寻找一个数的因数，才能做到既不重复也不遗漏，通过观察因数的个数确定它是质数还是合数，从而把两则知识联系起来，让孩子们感受数学知识的积累和进步，提高学好数学的自信心）