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五年级下册（2014年12月第1版）《11.整理与练习》最新教案优质课下载
正确的运用短除法求最大公因数和最小公倍数。
（三）情感态度
使学生理解和掌握用短除法求的最大公因数和最小公倍数的算理，体验数学与生活的联系。
教学重点：
掌握短除法的运用方法。
教学难点：
利用短除法正确求最大公因数和最小公倍数。
教学策略：
注重学生动手练习，在练习中对短除法掌握巩固。
课时安排：
1课时
教学准备：
多媒体、PPT。
教学过程：
复习旧知，导入新课。
复习旧知
课件出示：找出12和18的公因数和最大公因数
师：请同学们利用上节课学过的列举法求最大公因数的方法去求。
学生独立解答，集体订正
生1:12的因数有1、2、3、4、6、12，18 的因数有1、2、3、6、9、18。
生2：所以他们的公因数应为1、2、3、6。
生3：最大公因数为6。
结合此题，教师提出问题：你用什么方法求这两个数的最大公因数？什么是公因数、最大公因数？
导入新课
刚才我们利用上节课学过的列举法求知识解决了求两个数的最大公因数，这节课我们即将来认识一位新的朋友，我们将利用它来求两个数的最大公因数，它就是短除法。（板书：短除法求最大公因数）