《10.约分练习》新课标优质课教案设计

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教学重难点

正确、熟练地进行约分。

教学过程

一、问题引入，回顾再现

1.提问：什么叫最简分数？什么叫约分？怎样约分？

2.具体感受 转化成和它相等但分子和分母都比较小的分数过程，即约分。

（1）指出下面哪些分数是最简分数，不是的要约成最简分数。

（2）记住约分的规则。

约分时，通常要约成最简分数。

3.揭示课题：师：这节课，我们就一起来进行约分的练习。【板书课题】

二、分层练习，强化提高

(一)基本练习

1.完成教材第86?页练习十六的第3?题。

让学生根据最简分数的概念，判断哪些已经约成了最简分数，哪些还没有约成最简分数。然后把不是最简分数的继续约成最简分数。

提醒学生注意：像??这样的分数，还可以用7?去除。

2.完成教材第86?页练习十六的第4?题。

让学生写在教材上，先约分，再连线。在投影下订正。

3.完成教材第86?页练习十六的第5?题。

这三组分数，既不同分子，也不同分母，如何进行比较呢？

引导学生思考出先约分，再比较。

（二）提高练习

1.完成教材第87?页练习十六的第6?题。

学生先独立思考，在班上进行交流，得出结论：先把这几个分数约分化成最简分数，再比较哪些分数相等，可以用同一个点表示。然后填在教材上。

2.完成教材第87?页练习十六的第7?题。

提问：求进人决赛的队占所有参赛队的几分之几，是谁与谁比较？怎样计算？