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《11.通分》优质课教案下载
2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。
3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。
教学难点：
使学生理解通分的意义，学会通分的方法。
教学难点：
会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。
教学过程：
一、铺垫孕伏。
1．说出下面每组数的最小公倍数。
3和5 4和12 6和9
（1）指几名学生口头回答。
（2）让学生概括出求最小公倍数的几种情况：
?一般情况下，求两个数的最小公倍数用短除的方法，除到两个商只有公因数1为止，把各除数和商连乘，特殊的情况是：
A．当一个数是另一个数的倍数时，较大的数就是这两个数的最小公倍数
B．当两个数只有公因数1时，它们的最小公倍数就是这两个数的积。
2．你能说出与。大小相等的分数吗？
让学生在准备本上完成，再指名说出自己是怎样找的。
3.比较下列各组两个数的大小。
学生比较，说一说是怎样比较的。
4.引入新课。
二、探究新知
1．教学通分的意义。
（1）教师板书出示例14。
（2）怎样运用我们以前学的知识来解决这个问题呢？请同学们讨论一下。
引导学生说出可以根据分数的基本性质，把它们化成分母相同的分数。