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《2.分数的连加、连减和加减混合》精品教案优质课下载
女生人数相当于男生的3/5。
一条路已经修了5/6。
3.教师导入：今天我们继续来学习分数加减法。
二、探索新知
1.课件出示例题2：指名读题，说出题目中的已知信息和所求问题。
2.分析数量关系
教师：花园里除了月季花，杜鹃花就是草坪，如果已知花园的面积和种月季花和杜鹃花的面积，求草坪的面积，你能说出算法吗？
预设：
花园面积-月季花面积-杜鹃花面积=草坪面积
花园面积-（月季花面积+杜鹃花面积）=草坪面积
教师：这和我们熟悉的问题相比，出现了新的问题，你认为新在哪里？
现在小组里说一说。
组织全班交流。
教师引导学生理解“月季花的面积占1/4”“杜鹃花的面积占1/3”
把花园的面积看作单位“1”，把它平均分成4份，月季花是这样的1份。
把花园的面积看作单位“1”，把它平均分成3份，杜鹃花的面积是这样的1份。
问：现在月季花的面积用1/4表示，杜鹃花的面积用1/3表示，那么花园的面积用什么表示？为什么？
板书：1—1/4-1/3?1-（1/4+1/3）
3.探究算法
学生自主尝试计算，教师巡视。
指名板演计算过程和结果。
师生评议。问：你是按照什么顺序计算的？你是怎么想到按这种顺序计算的？
4.反思小结
解决例题2这个问题你有哪些收获？
强调2点：（1）把花园的面积看作单位“1”