苏教2011课标版《2.分数的连加、连减和加减混合》优质课教案下载

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提高学生解决实际问题的能力。

重点：分数加减混合运算的顺序和计算方法；提高学生解决实际问题的能力。

难点：按运算顺序灵活选用计算方法，正确计算。

教学过程：

复习导入

前面我们已经学过了分数的意义，老师在这里有几句话，看谁能很快地找出表示单位“1”的量？谁能很快地把得数计算出来？

男生占全班人数的； （2）一本书已经看了

（3） + = + = （4） + =

二、教学例2

1、出示例2，学生读题后尝试列式。

教师适当引导 “月季花的面积占”，都是把哪个量看作单位“1”？

明确：要求草坪面积占几分之几，需要把这个花园的面积看作单位“1”，并把它作为被减数去列式。用单位“1”与具体数作比较。

2、学生列式后提问：“为什么这样列式？”启发学生解释自己列式的思考过程。

教师适时板书：1—— 1—（+ ）

教师肯定学生这两种方法都是对的。

3、师：观察上面两道算式，有什么不同?（一道有加有减）。

揭示课题：这就是我们今天要学习的分数加减混合运算（板书课题）

4、你会计算这两道题吗？

学生独立尝试，二人板演。

5、组织交流算法，完成例题。

明确：

1分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同。计算时，可以逐步通分，也可采用一次通分的方法进行计算。

2在计算的过程中，要把单位“1”化成与减数分母相同的假分数，再按运算顺序进行计算。

三、巩固练习，先独立完成，然后小组讨论，再派组员展示。

1、先想想各题应当先算什么，然后再计算。