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五年级下册（2014年12月第1版）《1.圆的认识》新课标教案优质课下载
同时，学生对圆规都有一定的了解（平时买作图工具时都是成套的，包含圆规），一般都有画圆的经验。
本节“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形的基础上进行学习的。“圆的认识”是学生研究曲线图形的开始，是学生认识发展的又一次飞跃。教材通过比着实物画圆和用圆规画圆的活动，使学生认识圆心、半径和直径，再通过画不同大小、不同位置的圆，认识圆心的位置决定圆的位置、半径的长短决定圆的大小。然后再通过画一画、量一量、折一折等活动，使学生了解同一圆中半径与直径的特征及它们之间的长度关系。重点难点教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用圆规画圆
教学难点：通过活动理解圆的特征；解决生活中有关圆的实际问题。教学过程信息技术和数字资源的
使用方式和意图一、联系生活，引入新课
1、师：同学们在生活中见过圆吗？学生举例。
2、师：其实圆在我们生活中随处可见。（P87所列举的自然现象）
二、动手实践，加强认识
1、师：你们想不想动手画一个圆呢？老师给你一支粉笔，你能画一个圆吗？
预设：学生说不能。单凭一支粉笔是不成的，还要借助一定的工具。
2、课前同学们也准备了一些工具，你会用它们画一个圆吗？
学生画圆。
汇报时教师有意识地先请用其他方法的同学介绍，最后请用圆规画的同学介绍。
师：你是怎样画的？
板书：
两脚叉开（定长）固定针尖（定点） 旋转成圆（旋转）
3、师：用什么工具画圆最方便，最标准呢？（圆规）
下面我们大家就用圆规在纸上画一个圆。
4、师：把你们作品放在一起，比一比，然后说一句评价的话，师根据学生的回答，适时引导。
（1） 同学们画出的圆为什么有大有小呢？
（2）?同学们画出的圆为什么位置不同呢？
（3） 师：我也发现有几个同学画得不够圆，你觉得问题出在哪儿了？
5、根据学生的回答，小结画圆的注意点。
6、你想不想用正确的方法再画一个圆，并且使我们班每个人画的圆都一样大吗？
引导说出：用尺量出两脚之间的距离，使之相等。
怎样定？教师示范。