苏教2011课标版《1.圆的认识》集体备课教案设计

苏教2011课标版《1.圆的认识》集体备课教案优质课下载

3.使学生感受数学与生活的紧密联系，感受我国古代数学的博大精深。

[教学重点]理解并掌握圆的基本特征。

[教学难点]画圆，用圆的知识来解释和解决有关实际问题。

[教学准备]PPT课件；直尺、带圆孔的三角板、硬币等圆形物体。

[教学过程]

一、创设情境，激趣导入

1．寻宝创“圆”

⑴师：小明参加头脑奥林匹克寻宝活动，得到这样一张纸条——“宝物距离你左脚3米。”你手头的白纸上有一个红点，这个红点就代表小明的左脚，想一想，宝物可能在那儿呢？用1厘米表示1米，请在纸上表示出你的想法。

⑵学生尝试

⑶展示作品

⑷师：还有不同的位置吗？这些位置如果都表示出来将会形成什么？（课件演示出圆）

2.谁来说说自己在哪里见过圆？

3.揭题：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇，古希腊数学家毕达哥拉斯曾经说过：“一切平面图形中最美的是圆形，今天这节课就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘吧！（课件出示）

板书课题：圆的认识。

【设计意图：充分利用学生的好奇心，联系生活创设问题情境，激发学生的学习兴趣，以唤起学生主动探究的欲望，并初步感受数学与生活的联系。】

二、自主探究，合作交流

㈠概念

1.我们以前学过哪些平面图形，观察这些图形，想一想：圆和之前学过的平面图形相比，有什么不同？之前的平面图形是由什么围成的？圆呢？（课件出示）

（学生可能说以前学过的平面图形边是直的，它们是由线段围成的，都有角，而圆的边是弯的，圆没有角，它是由曲线围成的）

2.体验：请拿起桌上的圆片，闭上眼睛摸着圆的边想象圆的形状。

【设计意图：利用对比的形式体验圆的边线，深刻体验圆与其他图形的本质区别，理解数学知识首先要“观察”数学现象。学生通过观察、触摸等活动，初步感知物体的形状，为进一步探究物体的特征建立感性基础。】

㈡画圆

1.师：同学们！你会画圆吗？你能怎样画圆？请试着在纸上画圆。

2.交流汇报：你采用哪个工具画圆？是怎样画的？（展示学生作品）

3.哪一种方法最好？为什么？（圆规：方便，大小不一的圆都能画，圆形实物画圆，虽然方便，但有时画出的圆不太标准，大小受到限制……）