《5、体积和容积单位》优质课教案下载

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3.情感目标：让学生在参与教学活动过程中，增强积极参与学习活动的意愿增强学好数学的自信心。

教学重难点：使学生感受1立方厘米、1立方分米、1立方米的含义。判断用体积单位来描述熟悉物体的体积大小。

教具准备：棱长1厘米、1分米的正方体。棱长1米的纸箱。

教学过程：

1、谈话导入。

师：我们前面认识了体积和容积的概念，请同学说说什么叫物体的体积。

生：回忆后回答。物体所咱空间的大小叫物体的体积。

师：课件出示几个物体，请学生观察说说它们的体积大小。

生：冰箱体积最大，火柴盒体积最小。

师：这三个物体大小差异很明显所以大家很容易比较，出示长方体和正方体图再让同学门小组讨论哪个体积大。

你能看出谁的体积大吗？说说你遇到的问题。

（这两个感觉差不多不太好看出来）

那么有什么方法能准确比较它们两的体积大小呢？请学生发动脑经想一想？

学生说说自己的方法。

师：我们可以用切割的方法，把它们都切割成同样的大小正方体，在进行比较，课件出示切割及比较过程。

像这样一个个相同的正方体就是比较的依据，有了这个衡量的标准我们就可以比较不同物体的大小。因此我们在计量物体体积时就要用到体积单位。

板书课题：认识体积单位。

课件出示常用的体积单位，立方厘米、立方分米、立方米。

2、探索新知。

（1）认识1立方厘米

棱长是1厘米的正方体体积是1立方厘米。

请学生拿出自己做的1立方厘米正方体，观察比较。与自己身体的哪一部分大小相当？

并说说生活中有哪些物体体积接近1立方厘米。（帮学生形成一立方厘米的表象）

课件出示习题：两个都是由一立方厘米的正方体组成的图型，说说它们的体积各是多少？

9立方厘米 8立方厘米