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六年级上册（2014年6月第1版）《四解决问题的策略（通用）》精品教案优质课下载
（1）故事中曹操提出了什么要求？
（2）众大臣有没有解决这个困难？
（3）曹冲用了什么策略解决了这个困难？
（4）过渡语：要称出那头大象的重量，人们都一筹莫展，7岁的曹冲却想出了那么妙的解决办法，用称出与大象雷同重量的1船石头的重量来求出大象的重量，真了不起！今天咱们就一起来学习用这类策略解决一些实际问题。
板书：解决问题的策略
一、创设问题情境，形成认知冲突。
1．口答列式，并说说数量关系。
老师这里呀正好也遇到一个生活中的问题，现在要把720ML果汁倒入9个相同的杯子里，正好都倒满。每个杯子的容量是多少毫升？
指名口答，并说说数量关系式（板书数量关系）。
2. 把720ML果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少毫升？
学生遇到困难，老师：这题还能用刚才这个数量关系解决吗？能用720/7计算吗？为什么？
让学生发表说说。
预设：刚才是把720毫升倒入同一种杯子，而现在是倒入两种不同的杯子。有的学生肯定在想，要是还是倒入同一种杯子该多好啊！ 可是现实的残酷的。
二、解决问题，探索策略。
1．出示例1，理解数量关系。
（1）老师来补充一个条件：小杯的容量是大杯的1/3。
师：大家再仔细读题，运用以前的知识，你能将老师补充的条件在不改变原有意思的情况下，换一句话表达吗？
现在你能找出哪些数量关系呢？先独立思考，再同桌互相说一说。
（2）汇报： 6个小杯容量＋1个大杯容量＝720毫升；
小杯容量╳3 = 大杯容量 （贴出来）
2．思考交流，探究策略。
（1）引导：那么根据我们刚才对题目意思的理解，你准备怎样解决这个问题呢？说说自己的想法？
自己的想法写在自备本上。
（2）指名不同解法的学生上黑板板书。 （事先下去收集）
预设四种做法（两个算术方法，两个方程）