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苏教2011课标版《1、分数四则混合运算》新课标教案优质课下载
学情分析：
学生已经掌握了整数、小数四则混合运算的运算顺序和运算律，并能应用运算律进行有关的简便计算。在学习本单元内容时，学生就有可能联系实际问题情境，主动把整数四则混合运算的有关知识推广到分数四则混合运算中来，且在解决实际问题过程中感受分数四则混合运算顺序的合理性。学生在解决问题的过程中，自主进行类推，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序；学生结合画图的方法，从实际意义中明确简算的道理，发现运算律不仅适用于在整数和小数中，而且在分数四则混合运算中同样适用。从而得到只要数据和符号有特点是就可以运用运算律和运算性质进行简便计算。
教学目标：
1.学生结合解决实际问题的过程，知道分数四则混合运算顺序与整数四则混合运算的相同，能正确进行分数四则混合运算；知道整数的运算律在分数运算中同样适用，并能自觉运用运算律进行一些相关的简便计算；
2.学生在主动获取知识的过程中，体会四则混合运算规定的合理性，进一步积累数学活动经验，培养观察、比较、类比、抽象和概括等能力；
3.学生在学习和探索有关知识的过程中，进一步感受数学的学习价值，体验学习成功的乐趣。
教学内容：教科书75页，例1和“练一练”
本着素养要落地，过程是关键，落实核心素养的教学模式“有问题—会探究—重生成—能建构”的理念，要实现“过程教学”，即以学为主，以学定教，针对学生的学，调整教师的教，我设计了如下教学过程：
教学过程：
一、前测导入
师：同学们，按照我们中国人的习俗，大家在过年的时候都喜欢挂上红红的中国结，象征着平安和喜庆。这里有两种不同形状的中国结，做一个大中国结用彩绳米，做一个小中国结用彩绳米，两种中国结各做18个，一共用彩绳多少米？”大家还记得这个问题吗？
生：记得。
师：昨天我们刚刚做了这个题。 昨天只有4个同学用了分步计算，其他的51个同学列的都是综合算式。在综合算式中，共有两种不同的列式方法，观察这两个算式分别有哪些运算？
生：有加减，也有乘除。
师：以前我们学过分数加减混合，也学过分数乘除混合，从今天开始我们还要学习既有加减也有乘除的分数四则混合运算。（板书课题）
【设计意图：对教学影响最大的是学生已有的知识，在教学中，我充分尊重学生的认知基础，通过自己的经验用不同的方法解决实际问题，既找准了教学的起点，又调动了学生探索的积极性。】
二、探究新知
1、运算顺序（意义支撑运算顺序）
师：你在列式时是怎么想的？又是怎么算的？（小组内交流一下）
师：谁先来说一说列式时是怎么想的？又是怎么算的？
生1：综合 18x+ 18x说是怎么想的，又是怎么算的。
师： 18x算的是什么（圈）？指着图讲一讲。
生：18个小中国结用彩绳多少米。
师：18x算的是什么（圈）？指着图讲一讲。
生：18个大中国结用彩绳多少米。