苏教2011课标版《1、分数四则混合运算》公开课教案下载

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2．使学生在主动获取知识的过程中，体会四则混合运算规定的合理性，进一步积累数学活动经验，培养观察、比较、抽象和概括能力。

3.使学生在学习和探索有关知识的过程中，进一步感受数学学习的价值，体验学习成功的乐趣，树立学好数学的信心。

教学教程：

一、回顾导入

1.比一比

看谁分数计算学的好。完成数学书上76页练习十二第1题直接写出得数，完成教程中表扬字迹工整、速度快的人。集体核对答案：说明分数乘除法的计算方法和计算时的注意点，分析错误原因。

2.创设情境引入

国庆节到了，手工编织组的同学进行中国结专题编织研究。看看心灵手巧的他们做出了哪些种中国结？

二、探究分数四则混合运算

1．探究乘法分配律的运用

出示两种中国结，指名说一说。从图中，你知道了什么？要我们解决的问题是什么？你准备如何解决？还有不同的解决方法吗？鼓励学生用不同的方法来解答。并提问：这两种方法分别先求出的是什么？因此在这个式子里先计算什么方法？说明：这样含有两种或两种以上的运算，是分数四则混合运算。（揭题）

让学生独立计算，并说明每一步是计算的什么，为什么先计算这个？明确：分数四则混合运算和整数四则混合运算相同，也要先计算乘、除法，再计算加、减法。对比：两种计算方法有什么异同？更喜欢哪种方法？知道这里可能运用了什么？可以大胆的猜测一下，这些运算律在分数中是否同样适用？那我们来看一些。想清楚运算顺序，再计算。

2.四则混合运算中小括号的运用

出示：美术老师有5米长的彩绳先做3个吉祥结，剩下的还能再做几个蝴蝶结？引导学生分析，解决这问题应该先求出什么，再求什么，最后计算什么？让学生独立思考后同桌讨论：是如何思考的？并试着列式解答。集体交流时强调：关于括号的运用和整数一样。

出示试一试，让学生说一说，先算什么，再算什么。学生独立完成。集体核对答案，说一说计算时要注意什么？强调：看清运算顺序和计算符号，并认真计算，提升正确率。

3．小结：通过前面的学习你有哪些收获？

三、提升拓展

1.练习总结

出示4题，说明比赛，明间不限。看谁能做全对。师巡视指导学生进行练习。核对答案并分析错误原因。表扬全对的学生。

全对的学生进行经验总结。

2.拓展

让学生试解答，并交流方法。