苏教2011课标版《1、分数四则混合运算》优质课教案设计

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说一说题中有哪些已知条件，要求的问题是什么？

明确：两种中国结每个用彩绳长度不同，但做的个数相同（各18个），求一共用多少个？

列综合算式（暂不计算）

生1：；生2：。

看综合算式的结构特征：有乘法运算，有加法运算。

指出：像这样与分数有关的算式，含有两种或两种以上的运算，称为分数的四则混合运算。

说说每个算式的解题思路

生1：，先算两种中国结各用彩绳多少米，再求一共的米数；

生2：，先算两种中国结各做1个共用彩绳多少米，再求一共的米数。

尝试计算（展示）

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=

=

说一说每题的计算顺序是？

生1：先算两边的乘法，再算加法；

生2：先算括号里的加法，再算括号外的乘法。

通过两题的计算：你觉得分数四则混合运算的运算顺序是？

多生回答达至简述：先算乘除，再算加减，有括号的先括号里。

似曾相识的描述，你觉得分数四则混合运算的运算顺序跟什么相同？

众生回答：整数四则混合运算。

分数四则混合运算的运算顺序是？

小结：分数四则混合运算的运算顺序与整数相同。先算乘除，再算加减，有括号的先括号里。

{设计意图：依托情境提供分数四则混合运算的运算顺序的合理解释。先依托情境，明解题思路；再说运算顺序；最后对比整数四则混合运算的运算顺序，总结出分数四则混合运算的运算顺序。从而达至孩子的正迁移，理解运算顺序。}

练一练1.先说出运算顺序，再计算。

学生齐说运算顺序；尝试独立计算；板演。