《1、用方向和距离描述位置》集体备课教案设计

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教学重点：

能用方向和距离描述物体的位置，感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

教学难点：

用方向和距离描述物体的位置

教学准备：

挂图、三角板、量角器、直尺。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、复习旧知

我们已经知道在教室里可以用数对来确定自己的位置，我们先复习一下。

那么在海上、空中，又是通过什么方式来确定位置的呢？今天这节课，我们继续研究确定位置的方法。

2、故事导入：

看，这是茫茫大海上的一条豪华游轮，名叫钻石号，今天老师准备带领大家乘坐钻石号来一次航海旅行，愿意吗？出发！行了没多久，游轮上的工作人员通过雷达扫描，发现一座灯塔。为了便于船长决策，他们根据灯塔和游轮的相对位置，很快绘制了这样一幅平面图。还记得平面图上的方向吗？

（板书：上北下南 左西右东）

二、学习描述物体的方向和距离

1、课前，老师为每个小组也准备了这样一幅平面图。我们现在游轮上，就以游轮为观测点，想一想，灯塔在游轮的什么位置呢？你能结合手中的各种工具，想一想、看一看、画一画、量一量，想办法准确描述出这个灯塔的位置吗？友情提醒一下，大家手中的平面图，图上1厘米表示实际距离是1千米。

2、学生活动，组织交流

为什么会出现两种不同的角度呢？也就是测灯塔所在方向时所依照的基准是不一样，30°是以谁为基准？60°呢？

实际上两种方法都合理，不过，在现实生活中，我们通常习惯于用谁作基准？看！（课件出示）

现在谁来准确的说一说灯塔在轮船的什么位置。

3、回顾：我们是在哪儿看灯塔的？灯塔在游船什么方向？它们之间的实际距离你是怎么得到的？

4、现在我们的游轮继续向前行驶着，突然船员收到一封紧急电报。

如果您是游轮上的值班船员，收到这个电报，你打算怎样向船长汇报？有没有不同意见？

5、我们游轮上的值班船员在船长的带领下，立即进行展开搜索，很快发现了冰山。

请听这三位船员是怎么汇报的？