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2.能够听懂、会说并在实际情景中运用现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答:What are they doing? They are painting a tree.
3.小组完成 Look and say并适当扩展,灵活运用What are they doing? They are... 并能写下来。
情感目标：
1.培养学生口语交际能力及小组活动中与其他同学积极配合的意识。
2.激发学生学习英语的兴趣及热爱生活热爱大自然的美好情感。
学生情况分析：
五年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用，既是四年级的衍生又是六年级的铺垫。我所教的学生虽然有了两年多的学习经验，但作为农村的孩子，他们中部分学生英语基础还是比较薄弱的。优点是上课大部分同学能够认真听课，积极发言，师生、生生活动互动不错。之前读英语拉长声的毛病也大有改进。缺点是有少部分同学上课精力不够集中，不能跟上老师的思路，个别学生字母还记不全。导致班级整齐英语水平参差不齐。这就需要教师不断改进教学方式，探索适合不同班级、不同学生的教育方式，不放弃任何一个学生，让每个孩子每天都有一点进步！
在之前的Unit 10和Unit 11中,我们已经学过一些现在进行时的句型,主要是第一人称单数和第三人称单数的句型。因此,可以通过对旧知识的复习来引入新知识的学习。另外,在前两个单元中学生已经接触过一部分现在分词,所以在本单元的认读过程中,我要引导并帮助学生对动词现在分词的变化规律进行总结。
重难点分析：
重点：1.能听、说、读、写,并运用本单元的句型和单词。
2.能听懂、会说并在实际情景中运用现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答。
难点：1. 动词变现在分词的规律。
2. 现在进行时的第三人称复数的特殊疑问句及其回答。
教学准备： PPT ,video, pictures
教学过程：
Step 1 Warm up and review
师生互相问候。
Sing a song and do.《What are you doing?》
问答描述图片上的内容，师生活动复习上节课的句型及短语。
Step 2 Presentation and practice
出示一个人爬山到多人爬山的图片，引出句型What are they doing? They are...，由What are you doing?过渡到此句型。
出示野餐图片，再次出示句型What are they doing? They are having a picnic，进一步感知学习新句型。学习野餐的进行时形式短语，为学习课文做铺垫。板书新句型，并领读。
出示图片和声音，学生通过看和听，教师引导用现在进行时的句型问答，复习动词原形及学习其ing形式，eat—eating、drink—drinking、sleep—sleeping，sing—singing、dance—dancing。不同形式操练单词，并做适当问答练习。其中重点讲解dr 在单词中的发音并举例总结学习。归纳以e结尾的动词，现在分词要去掉e再加ing。
巩固练习新单词，教师出示相应图片，学生快速说出英文，最后由学生贴于黑板单词下面。
课件出示图片，由学生当小老师，进行问答练习，巩固句型。
Step 3 Look and say
学生小组内依次进行问答操练, What are they doing in Picture One/…? They are … ，并适当进行了知识的扩展。
Step 4 Listen and say
先出示TV tower 图片，学生观察并回答两个问题：Where are they? What are they doing?。教师讲解TV tower和 look down from词组的含义。再出示塔下两组人物活动的图片，学生观察再次回答两个问题：① What are the children doing? ② What are the people doing?
播放课文录音，学生听一遍，大致了解课文内容。听音完成填空任务。