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苏教2011课标版《1、用方向和距离描述位置》精品教案优质课下载
1．知识技能。
使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的 含义，根据实际的方向和距离，在平面图上表示出相应的位置。
2．数学思考与问题解决。
使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力，发展空间观念。
3．情感态度。
使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。
重点难点
重点：会用方向和距离描述物体的位置。
难点：会用方向和距离描述物体的位置。
教具准备
多媒体课件、教学挂图。
教学过程
一、创设情境，引发学习需求。
1．出示例1的场景图。
谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，在平面图上常用“N”表示方向“北”。从图中你能知道些什么？
学生可能会说灯塔1在东北方向，灯塔2在西北方向。
2．揭示题：今天这节课我们来学习确定位置。
二、学习描述物体的方向和距离。
1．学习用北偏东若干度、北偏西若干度来描述物体的方向。介绍：实际上，在野外或图上确定位置时，东北方向也叫做北偏东，西北方向也叫做北偏西。
提问：谁再来说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向？学生根据教师介绍再次用“北偏东、北偏西”说说灯塔1和灯塔的方向。
追问：灯塔1和灯塔2 —个北偏东方向，一个北偏西方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？设计意图：利用矛盾冲突让学生产生进一步学习的欲望，按 照“方向——角度——距离”的顺序让学生逐步体会精确描述物体位置的方法。
出示教材例1中的平面图。
谈话：现在你能说说它们具体的位置吗？
启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30°方向：灯塔2在轮船的北偏西55°方向，等等。
追问：这样来描述物体的方向有什么好处？