苏教2011课标版《2、在平面图上表示物体的位置》公开课教案下载

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3、让学生体验数学和生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决生活问题的能力。

教学重、难点：

通过具体情景，使学生初步掌握用北偏东（西）若干度、南偏东（西）若干度以及相应的距离描述物体位置的方法。

课前准备：课件、学生练习纸

教学过程：

一、谈话导入、揭示课题。

同学们，今天我们学习《确定位置》，看到这个课题，你想到了哪些确定位置的词语？（请生说）

小红家的附近有几个建筑，你能说说他们的位置吗？（课件出示）学生回答。

教师介绍东、西、南、北的英文缩写。

这些方位词可以帮助我们确定大致的方向，在生活中，有时我们需要更精确的确定位置。

今天这节课我们继续学习确定位置的方法。

二、学习目标

课件出示学习目标，请一生读，强调关键词：方向和距离（板书课题）

三、结合情境，认识方向

1、教师：看，在一望无际的大海中，一艘轮船正在驶向目的地。（课件出示）在大海中，轮船航行的方向是怎样确定的，你知道吗？

教师介绍：是啊，指南针是中国古代四大发明之一，最早的指南针叫司南，现代社会中使用的罗盘等许多确定方向的仪器都是由指南针发展而来的。

2、认识北偏东和北偏西等方向。

（1）、看一个小资料（课件出示）

(2)、教师指出：东北方向在国际上一般统称为北偏东方向。轮船的北偏东方向就是以轮船的正北方向为标准，向东偏的方向。（教师边说明边引导学生用手势表示北偏东方向）（课件出示）

（3）、那么你认为西北方向可以叫做什么呢？（北偏西）轮船的北偏西方向就是指什么方向呢，你能说一说并用手势演一演吗？

（4）、轮船的南偏西方向是指什么方向呢？（轮船正南向正西偏的方向）

(5)、这儿可以叫轮船的什么方向呢？（南偏东）

（6）、小结：根据国际惯例，这里所说的方向都是以南北方向为标准的，通常说成北偏东、西或南偏东、西。

四、体验用方向和距离确定位置。

1、创设情境：正在这时，一位船员发现大海中有一座灯塔，他说：“灯塔在轮船的北偏东方向。”