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六年级下册（2014年12月第1版）《2、正比例图像》精品教案优质课下载
例2继续利用例1表中的数据，帮助学生初步认识正比例的图像。教材先用“描点法”画出正比例的图像，然后提出三个问题：问题⑴引导学生把所描出的这些点和原来表中的数据进行比照，以此来帮助学生理解图像上的点所表示的实际意义；问题⑵通过让学生看到所描出的这些点刚好在一条直线上，使学生初步认识正比例图像的特点；问题⑶让学生利用图像进行判断，使学生加深对图像上的点所表示的实际意义的认识，初步体会正比例图像的实际应用。“练一练”通过学生自己画图像，可以使他们对正比例的图像是一条直线有更深的体会和认识。
练习十三的第3题直接给出了图像，让学生根据图像判断相应的两种量是否成正比例关系，并利用图像解决问题。
教学目标：
知识与技能：
使学生初步认识正比例的图像是一条直线，能利用给出的具有正比例关系数据在方格纸上画出相应的直线，能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。
过程与方法：
使学生在认识成正比例图像的过程中，进一步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步提升思维水平。
情感、态度与价值观：
使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强探索数学知识和规律的意识，养成积极主动地参与学习活动的习惯，提高学好数学的自信心。
教学重难点：
重点：
经历“描点法”画出正比例的图像。
难点：
利用正比例图像进行估计和判断，体会正比例图像的价值。
教学过程：
一、复习导入。
⑴复习正比例的意义。
⑵判断下面两种量是否能成正比例，并说明理由。（课件出示）
①数量一定，总价和单价。
②和一定，一个加数和另一个加数。
③比值一定，比的前项和后项。
学生口答，说出判断的理由。
揭示课题——正比例的图像。
设计意图：让学生在回忆旧知的过程中掌握知识，为下面的学习做好准备。
二、回答问题，研究正比例图像。