苏教2011课标版《4、常见的量》集体备课教案设计

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2．学生在自主梳理、合作交流等活动中,进一步体会各个量的具体意义；能说明对常见量的选择、分析、判断的理由，初步培养整理、探究、概括、推理等思维能力及问题意识。

3．学生在复习过程中进一步体会常见的量在日常生活中的应用，培养有据思考、判断、分析等良好的学习品质。

学情分析：

学生对常见的量有了一定的了解,但知识还比较零散，知识间的联系还比较模糊，没有形成系统的知识体系。且对面积、体积、容积和时间这几类量的相关知识容易混淆，单复名数的互化能力也有待于提高。因此本节课的复习侧重于让学生深刻地理解知识，获得学习活动经验，体验数学思想方法。并在知识的梳理中形成知识网络，使概念结构系统化。

重点难点：

重点:常见的量的系统归纳整理和应用，部分量之间的联系与区别。

难点:单名数和复名数之间的互化。

教学活动：

(活动一)激趣导入 揭示课题

1．谈话：

同学们，昨天老师布置了一项复习任务是：对小学阶段所学过的量以及相关知识进行复习整理；这节课，老师要对你们的复习效果进行检测，有信心吗？

2.完善资料：

4 178 109393 78166 20 2.7 1990 60

出生于 年 月 日，身高 厘米，体重 千克，曾就读于北京市育英学校。学校占地面积 平方米，建筑面积 平方米。他是中国内地男演员、歌手。通过代言、出场费、片酬等收入，累计财富 亿元。

3.揭题：

这份资料中都有哪些量？除了这些，还有哪些量？他们都有哪些计量单位，进率是多少，又是怎样进行名数互化的，这就是咱们这节课要研究整理的内容——常见的量。

（活动二）系统梳理 建构知识网络

1.合作复习

现在咱们发挥集体的力量，以小组为单位，根据梳理单上的提示进行分类整理和思考，请小组长写在你的梳理单上，比一比哪一组整理的即迅速又全面。(出示梳理单，小组合作)

整理：

1.用你喜欢的方式，有条理地整理常见量的计量单位；

2.写出相邻单位间的进率；

思考：

1.面积、体积和容积如何区别？

2.大月、小月怎样区分？平年、闰年如何判断？24时计时法和普通计时法又有什么联系和区别？