六年级下册（2014年12月第1版）《4、常见的量》精品优质课教案设计

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2.能力目标：让学生在经历自主梳理常用计量单位的过程中，进一步理清量的计量单位及进率，明确它们之间的联系及区别，构建系统的知识网络，提高自主复习的能力。

3.情感目标：在生活化的复习应用活动中，进一步培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心。

【教学重点】

对量的计量知识进行分类归纳、有序整理，使知识系统化。

【教学难点】

进一步建立计量单位的正确表象及进率，正确使用计量单位。

【教具准备】课件、米尺、盐（2袋）、1枚1角硬币等。

【学情分析】

由于是六年级，学生对这部分的知识中的基本概念都已经比较熟悉，在过去的学习过程也已经经历了由直接到间接，从感性到抽象的概念形成过程，获得了比较具体的单位大小的表象，具备一定的空间想象能力。由于是小学阶段“计量知识”的总复习，应该强化概念的比较辨析，防止概念混淆，促成概念精确分化；还应该避免复习的枯燥乏味，注意创设适宜的问题情境，使学生在任务驱动下，亲身经历比较完整的学习过程，获得成功体验。

【教学过程】

课前三分钟：猜一猜

师：同学们，猜一猜张老师有多高？有多重？（指名3名学生猜）

根据学生的回答板书黑板。

一、联系生活，激趣导入

师生谈话：刚才同学们在猜老师的身高时用到一个单位：米，米是什么单位？（长度单位）在猜老师的体重时又用到了一个单位：千克，千克又是什么单位？（质量单位）其实长度、质量、时间都是一些常见的量，今天这节课我们就一起来复习常见的量。（板书课题）

二、梳理知识，构建网络

1.引出量和计量单位。

谈话：除了长度单位、质量单位、时间单位之外，我们以前还学过哪些计量单位？根据学生的回答，板书：面积单位、体积（容积）单位、人民币单位、时间单位

2. 汇报交流，构建知识网络。

（1）师：请同学们拿出课前整理方案，四人小组交流、补充完善知识。

（2）分小组汇报整理的计量单位。其他小组补充。师根据学生的汇报板书、质疑补充。

①长度单位: 千米km 米m 分米dm 厘米cm

师：1厘米有多长？1分米呢？1米呢？你能用手比划一下吗？(学生用手比划)

②面积单位：平方千米km2 公顷hm2 平方米m2 平方分米dm2 平方厘米cm2

师：1平方厘米有多大？1平方分米呢？1平方米呢？让学生举出生活中的例子。