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《3、比例的基本性质》最新教案优质课下载
你能根据题中三角形缩小前后底和高的数据，写出尽可能多的比例吗？
师根据学生回答，写出几组不同的比例。
2．介绍比例中各部分的名称。
教师介绍比例的“项”以及“前项”“后项”的含义。
提问：你能说出其他几个比例的内项和外项各是多少吗？
3．探索比例的基本性质。
体会到组成比例的四个数中，6和2（或3和4）可以同时做内项，也可以同时做外项；体会到两个内项的积与两个外项积相等。
提问：通过观察，你发现这些比例有什么规律？
问：是不是所有的比例都有这样的规律呢？请同学们再写出一些比例，验证一下发现的规律是不是在这些比例中也同样存在。
引导学生用字母表示发现的这一规律。
出示比例的基本性质，并让学生说一说。
如果把比例写成分数形式（板书： ），请你说一说外项和内项。
提问：在这个比例里交叉相乘的积有什么关系？
为什么交叉相乘的积相等？
4．教学“试一试”。
先让学生假设这两个比能组成比例，并说出所组成比例的外项和内项分别是几，再分别计算外项的积和内项的积，根据比例的基本性质判断组成的比例是否正确。各小组讨论，然后汇报。
指名学生回答。
引导学生认真观察所写出的不同比例，放手让学生在观察中发现、思考。
再指名学生说说。
出示比例的基本性质，并让学生说一说。
指名学生说一说外项和内项。
指名学生回答。
学生根据老师的提问判断并交流。三、巩固练习1．做“练一练”。
先让学生尝试解答，再通过讨论进一步明确，判断四个数能否组成比例的方法可以用这四个数分成两组，根据比值是否相等作出判断，也可以把这四个数分成两组，根据每组中两个数的乘积是否相等作出判断。要引导学生通过交流发现，运用比例的基本性质进行判断比较简便。
2．出示练习题做一做