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《3、比例的基本性质》教案优质课下载
提问：我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例？如何判断两个比是否可以组成比例呢？
引入：判断两个比能否组成比例，除了之前学的两种方法外，还有没有其他方法呢？这就是我们今天要研究的内容。
二、探究新知
1.教学例4
（1）出示例题。
引导：你能根据图中的数据写出不同的比例吗？试一试，能写几个就写几个。
说明：按比例缩小得到的图形，对应线段长度的比相等，所以对应线段长度的比都能组成比例。
（2）认识比例的“项”
引导：每个比例中都有4个数，你想知道他们各自的名称吗？请同学们自学教材38页中间的内容。
说明：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
追问：你知道其余几个比例的内项和外项各是多少吗？
（3）探究基本性质
引导：仔细观察、比较上面的几个比例，看看内项和外项各是哪两个数，你有什么发现吗？
说明：在这些比例里，把两个内项和两个外项同时交换，还能组成比例。从这里我们发现了一个规律：两个外项的积等于两个内项的积。
引导：如果用字母表示比例的四个项，那么这个规律可以怎样表示？
追问：反过来看，如果两个数的积等于另外两个数的积，相乘的两个数分别在比例里的哪个位置？
小结：通过刚才的举例验证，发 现在比例中存 在这样的规律：两个内项的积等于两个外项的积，这叫做比例的基本性质。反过来，如果两个数的积等于另外两个数的积，那么相乘的两个数可以同时做比例的外项或内项，组成比例。
提问：如果把3:6=2:4写成分数的形式，改怎么写？
如果把等号两端的分子、分母交叉相乘，结果怎样呢？
小结：在分数形式的比例里，把等号两端的分子、分母交叉相乘，其实就是把两个内项和两个外项分别相乘，所以它们的积是相等的。
2.教学“试一试”
小结：运用比例的基本性质，可以判断两个比能否组成比例。
三、巩固练习
1.做练一练第1题
追问：这里每两个数相乘的积表示的是什么？