六年级下册（2014年12月第1版）《3、可能性》优质课教案下载

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2. 使学生通过复习，进一步体会游戏规则的公平性，能通过一一列举的策略，列举出随机事件的所有可能，从而判断游戏规则是否公平，并且能设计简单的公平游戏规则。

3. 使学生通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，在参与学习的过程中，获得成功的体验，培养简单推理的能力，增强学习数学的兴趣。

【教学重点】

让学生进一步体验随机事件发生的可能性的大小；设计简单的公平游戏规则

【教学难点】

能运用可能性的知识解决一些简单的实际问题。

【教具准备】

硬币、骰子、课件等。

【教学过程】

一、激趣导入，明确目标。

师：同学们，逛过超市的人都知道，每遇到逢年过节超市都会举行一些促销活动，你见过哪些促销的方式呢？

学生交流。

师：是啊，抽奖也是常见的一种促销方式！这是一家超市门口的一则公告：凡购物满500元者，可参与抽奖活动。抽奖的方式是由抽奖者自己转动转盘，指针停在红色区域，就能获得精美奖品一份。（课件出示上述公告）这是超市工作人员制作的4个转盘。（课件出示转盘图）如果你是超市的经理，你会选哪个转盘？为什么

学生交流。

师：同学们，你们知道解决这个问题时用了我们学过的什么知识吗？

生：．．．（板书：可能性）

师小结：在生活中有些事情是一定会发生的，就像我们转动第四个转盘，指针一定停在红色区域；（板书：一定）有些事情是不可能发生的，就像转动第三个转盘，指针不可能停在红色区域；（板书：不可能）而有些事情则是有可能发生。（板书：可能）这些都是事情发生的可能性。

二、自主探究，点拨引导。

师：运用可能性的知识可以帮助我们解决生活中很多的实际问题。请看，小明和小华在玩飞行棋游戏，你认为可以通过什么方式来决定谁先开始下棋？（课件出示情境图。）

学生交流。

（预计学生想到的方法有抛硬币、掷骰子、石头剪刀布等，课件出示这些方法。）

师：列举出来的三种方式，你最想研究哪一种？

学生随机选择。

1.“抛硬币”中的可能性。

教师提问：你认为用抛硬币的方式决定谁先开始下棋，这个游戏规则公平吗？为什么？