《11-20各数的认识》新课标优质课教案设计

《11-20各数的认识》新课标教案优质课下载

课标要求及解读

“11-20各数的认识”这局部教材是在学生把握10以内数的基本上，通过操作实际，观察思考、合作交流等学习方法辅助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好筹备。教材支配了一幅主题图和3个例题。分辨从数数，数的涵义，数的组成，数的写法，数的顺序，数的加减法六个方面对教学进行了细化。第一，是先创设一幅公园里热闹的情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？第二，是让学生通过动手操作、视察思考，建破十根小棒绑成一捆的观点，进而赞助学生树立11～20各数的表象。二是摆一摆，想一想。这部门内容的着重点是数的组合，让学生知道11--20的数分离是由１个十和几个一组合成的。三是数的认识的拓展。为了让学生较全面地认识数，教材部署了在直尺上读数的运动，其目标一方面拓展学生对数认识的范畴，另一方面也能形象地让学生看到20以内数的排列，为他们认识数的大小、数的顺序打下基础。

本课教学目标知识:初步认识11-20各数，掌握20以内数的顺序大小。

能力：经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。

情感、态度、价值观：培养学生积极参与生动、有趣的数学活动，激发学生对数学的好奇心和求知欲。

学情分析

刚跨入小学,学生对学校的一切都感到陌生和不适应，对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较差，但他们天真，活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强，所以可以通过动手操作,,摆一摆,画一画,写一写，等教学方法来让学生体会数学的简洁,学会数学的符号语言,渗透数形结合的思想，从而帮助学生学习数学。

可持续发展教育渗透点

让学生观察生活中的11-20各数，使学生充分认识到数的意义，感想到生活中数学无处不在，领会到用数学的乐趣，拉近与数学的情感，培养他们成为生活中的有心人。

教学重点初步以学生已有的知识和教训为起点，掌握教学的重点，处置教学内容。 依据学生的现状和发展程度，对11-20的数数，读写11-20的数，学生并不生疏。

教学难点建立计数单位“十”的概念。使学生在实践操作的过程中，理解10 个一组成1个十，掌握1个十和几个一是11--20各数的组成，低年级学生以形象思维为主，所以“11~20各数的组成”使学生在实践操作的过程中理解10 个一是1。

二、教学过程

课前：指导预习探究知识预习探究问题预期学习效果内容方式与要求内容方式与要求科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式1,学生自己看课本第73的教学内容，根据图猜猜书上要做什么?

2.使学生经历抽象的认知过程学生数图中事物的数量

要求学生数出水果卡片数量。基础学习能力：提高学生动手操作能力,和理解能力

可持续学习能力：可持续学习能力：提高学生观察能力，体数学的简洁,

使学生关注生活，提高学生对数学的认知。以及数学在生活中的作用。遵守生活中的数学规则，乃是对生活的热爱和对生命的热爱。

课中：指导合作探究时间各阶段任务与设计意图教师活动学生活动预期学习效果科学知识基础-可持续学习能力价值观与行为方式

2

分钟

5

分钟

15

分钟

5分钟