北京2011课标版《9加几》新课标优质课教案设计

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二、教材分析

1、重点：初步掌握用“凑十法”计算“9加几”。

2、难点：理解“凑十法”。

3、教具：多媒体课件、小圆片

三、学情分析

9加几的教学是学生学习“20 以内进位加法”的第一课。它是在学生学习了11—20以内各数的认识及10加几的基础上进行教学的。9加几的计算方法可以迁移到20以内其他进位加法的计算中去，学生掌握好本节知识，可以为以后学习20以内进位加法奠定良好的基础，所以这一节课显得特别重要。在教学时，教师应注意根据一年级学生的爱说、爱动、以具体形象思维为主等特点，让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。同时，由于知识的掌握有一个反复认识的过程，需要安排不同的学习活动，使学生对所学的“凑10法”有多次认识的机会。

四、教学过程

（一）创设情境，引入学习

师：小朋友，你们喜欢运动会吗？

师：今天老师带大家一起去看一看运动会。

（二）自主参与，探索新知

1、观察主题图

师：小朋友，你们看，操场上正举行着激烈又紧张的运动会。请你们仔细观察，同学们都参加了哪些体育比赛项目？（比赛项目有：跳绳、踢毽子、打篮球）

师：同学们观察得真仔细。你们能够提出并解决哪些数学问题呢？

师：这些算式都是20以内的进位加法，今天我们先来学习“九加几”（板书）

2、师：我们每个人都有自己的朋友，数字也有它的朋友，在这里能够相加为10的就能成为好朋友，现在我们就去帮这些数字宝宝找到它们的好朋友。（同学们找得真快）

3、口算。10加几

4、师：为了环保，有一个小朋友他在收集一些喝完的饮料瓶子，同学们能提一个数学问题吗？

生：一共有多少个饮料瓶子？

师：你们怎么想的，怎么列式？

生：求一共，用加法：9+3=

师：你知道现在有多少盒饮料吗？请同学们独立思考，谈谈你的想法。

师：你是用什么方法知道有多少盒饮料的？谁愿意把你的想法告诉大家？（让生畅谈，适当地给予鼓励）

·直接数：1,2,3，…，12，一共12盒。

·接着数：9,10,11,12,一共有12盒。