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能听懂会说listen to say 中的对话，并能够与同学合作，熟练说出对话内容。
掌握并恰当运用句子：There is /are…
难点：
单词library的发音规则。
知道There is …和There are…的区别。
课前准备 ：
实物、图片、多媒体课件。
教学设计：
复习导入：
复习与导入。唱歌谣，师生一同来说唱：What do you see ?What do you see?I see some pigs in the tree.Why do they stand in the tree?They want to fly like a bee.
自由会话。利用第一节课，与学生一起从问候及谈论假期生活开始。用How are you today ? How was your vacation? Did you go to…?
任务呈现于导入：
教师指着英语教学PPT课件问：What do you see ?并引导学生回答：I see our school.教师继续问：How do you like our school?学生根据自己的想法回答：I love it./I like it very much.It’s large.教师说：So great!Our school is large and beautiful.教师出示单词卡片car,bar,orange,large,学生体会单词的读音规律，自然地读出单词large.
教师在黑板上用简笔画画出学校的围墙和教学楼，再贴上playground/library/gym的图片，并提问：What’s in the school?学生观察后做出相应的回答。
教师指着黑板上的场所图片问：Where is the playground/library/gym?并引导学生根据位置回答：It’s behind /in front of…,再将粘贴的图片变换位置并重新提问：Where is …?让学生体会behind/in front of 的含义。
要求学生能尽可能多地运用本节课的单词和句型创编对话。
自学课文。小组合作学习，划出不会的词，小组讨论解决。培养自学能力和学习意识，同组的同学互相帮助学习新词汇。
出示课件读课文。分角色读课文，男生表演,女生表演，老师表演。多次做替换练习，读熟读透，能达到情景表演的程度。
分角色读课文。注重对学生语音语调的培养，鼓励不同层面的同学互相配合，取长补短。
再次回到话题上来，试着让学生通过阅读来完成下面的问题，让学生通过小组讨论的方法来研究，培养学生的合作意识。
趣味练习
把单词补充完整。把短文设计成填空系列游戏，让孩子通过语音语感的把握，来完成交际任务，正确模拟野餐场景，完成交际任务。
改错练习，针对学生交际中出现的问题进行有效的自检自查。做到语法和情景并重，知识和能力并重，基础和扩展并重。
归纳总结
请同学看都学到了什么，学到了哪些单词，句型和语法。在老师的帮助下查缺补漏。
课后作业。
抄写五个四会单词。
熟读Listen and say 板块的对话。