一年级下册（2013年12月第1版）《认识人民币》精品优质课教案设计

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从生活经验来说，学生在实际生活中对人民币的认识以及应用有一定的基础，班内有部分学生能够准确的认识人民币，有购物经验，这就需要教师尊重学生原认知，找到教学的生长点。让学生在互动学习的过程中，将已有的知识经验与新知对接，建构出新的认知体系。

随着电子支付方式的普及，购物时家长不再向以前一样随身携带人民币，学生也因此少了很多与人民币接触和应用的机会，尤其是对于面值较小的人民币，例如1分、2分、5分的人民币，更是有很多学生没有见过这样面值的真实的硬币。

基于对学情的分析，在教学人民币这一内容时，多给学生用手摸、用眼看、用嘴说的机会，让学生近距离地接近真实的人民币，了解人民币，激发学生认识人民币的兴趣，并通过参与购物实践活动，逐渐形成实际应用的能力。

【教学设计】

一、教学目标：

1．通过具体的实践活动，认识不同面值的人民币。能准确说出人民币的单位是元、角、分。会利用元、角、分之间的进率进行人民币的简单换算。

2．以小组观察、操作等活动为载体，多角度运用元、角之间的换算解决问题，培养思维的灵活性。

3．在模拟购物活动中，初步体会人民币在社会生活中的作用，感受数学与生活的密切关系，产生进一步学习的兴趣。

4.通过微课了解人民币知识以及捐助贫困学生的故事，进行正确花钱的价值引领，知道爱护和正确使用人民币。

二、教学重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位,初步掌握单位间的进率，在购物活动中体会人民币的作用。

三、教学难点：掌握元、角、分之间的进率关系，并应用关系灵活解决问题，感受人民币在生活中的重要作用。

四、教学准备：?

1.常用面值的人民币。

2.课件、平板、多媒体教学平台。

五、教学过程：

（一）情境激趣,认识人民币

1.（课件出示学生拿红包的图片）聊天谈话。同学们，过春节的时候，让你最开心的事是什么呀？（收到红包、压岁钱）是呀，压岁钱寄托着长辈对我们的浓浓爱意和祝福。刚才你们说的钱，在我们国家就叫人民币。（看看老师这儿也有一个红包，课件演示红包中飞出100元人民币）这是多少钱呢？（100元）我们就说这是100元人民币。今天这节课我们就好好研究研究人民币。（板书课题：认识人民币）

2.你们从哪看出这是100元人民币的？

生边汇报边进行圈画。（数字、壹佰圆、颜色等）

师：从这些地方都能看出它是100元，100元就是它的面值。

这张人民币的面值是多少？

[从过年收红包压岁钱的生活情境引入，从学生熟悉的100元钱入手，自然引出人民币名称和面值的概念，激发学生学习的兴趣]

（二）尊重学生原有认知，认识不同面值人民币

1．了解学生原有认知 整体感知人民币

同学们，你们在生活中除了见过100元的人民币以外，还在哪见过其他面值的人民币呀？（教师根据学生表述，适时出示相应人民币。）