《认识人民币》精品优质课教案设计

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《认识人民币》这部分内容主要是让学生在现实的问题情境中，认识各种面值的人民币，学习一些和购物有关的知识。本节课主要教学认识面值在1元以内的人民币，知道元、角、分之间的进率。

【学情分析】

本次教学我选择的教材是北京2011课标版，但我们的学生使用的是人教版，虽然教材不同，但这部分内容的编排，加强了学生对人民币的整体认识，并结合具体操作帮助学生掌握各种面值的人民币间的关系。对一年级的学生来说，本节课是学生首次接受有关人民币的知识。学生在这一方面有着一定的生活经验。在教学设计中充分利用原有的生活经验，为学生创设熟悉的情境，使他们体会到这部分内容的实际背景。

【教学目标】

1、使学生在观察、操作、合作、交流等活动中，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。

2、使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的价格，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。

3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。

【重点难点】

重点：认识1元及1元以下的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

难点：各种人民币之间的简单换算。

【设计理念】：

《新课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，操作实践、自主探索、与合作交流是学生获得数学知识的重要方式。”因此，课堂上，我用童话故事情境作为手段，不断激发学生的主体意识，使其自主发现问题，主动地去认识人民币，积极地去探索元、角、分之间的进率，快乐地参与模拟购物活动。让学生在自主探索和合作学习的过程中获得成功的体验，树立学好数学的信心。

【设计思路】：

本节课的设计以故事为主线，创设了一个轻松愉快的童话情境，让学生在听故事的过程中认识人民币，在经历取币、换币、付币和找币等活动中获得初步的购物经验。在本节课教学过程中，我力求淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中语言表达能力，动手操作能力和合作能力得到一定的提高。

【教具学具】：

课件，实物教具，人民币，实物商品等

【教学过程】

一、从生活出发，激发兴趣

1、谈话：孩子们，今天的课堂老师带来了一个神秘的宝盒，猜猜看里面会是什么？坐姿最端正的宝贝就有机会上台来亲自打开它。

2.大声告诉大家里面是什么宝贝？钱有什么用呢？生活中哪些地方会用到钱？谁来说说看？

师：看来在我们日常生活中处处都要用到钱，谁知道我们平时用的钱叫什么名字？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币，出示课题。

二、引导探究，解决问题

（一）认识一元以内的人民币

1、相互介绍

（1）谈话：孩子们，你们认识人民币吗？在你们的学具盒里有一些人民币，看看你都认识它们吗？介绍给你的同桌听。（同桌互相介绍人民币）