一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》集体备课教案设计

一年级下册（2013年12月第1版）《探索规律》集体备课教案优质课下载

学情分析：

一年级学生年龄小，活泼好动，注意力容易分散，但思维灵活、充满好奇心和求知欲。根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在猜一猜、摆一摆、涂一涂等一系列有趣的数学活动中，对规律有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步悟出找规律和创造规律的方法。?

教学准备:课件，各种图案的纸片。

教学目标?：

依据课程标准和本节课教学内容，特制定以下教学目标：

?1．让学生发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。?

2．在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。?

3．合作中逐步形成评价与反思的意识。

4．培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。?

教学难点：引导学生有意识地创造出有规律的排列?

教学过程：

（一）游戏热身，感知规律

师生共同游戏，初步感知规律

师：生活中还有很多像这样重复出现的事物，有规律的排列着，今天这节课我们就来学习找规律。板书课题——找规律（板书课题，学生齐读）

（设计意图：这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了思考、尝试的机会，在猜想中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。）

（二）探究讨论，寻找规律。

1.课件逐步出示主题图?

出示“数学乐园”师说：六一儿童节快到了，你们瞧，这群小朋友们一起唱唱跳跳，开起了联欢会，他们还把教室布置得漂亮极了，仔细观察图片，你发现了什么？（生回答）

2.图片中还藏有一些小秘密，找一找，你发现了什么秘密？

生：我发现小花是按一红一绿的规律排列的。

师：简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，这就是有规律的排列。（板书：一组）

生又分别说出灯笼、彩旗的排列规律。

生：还有小朋友是按一男一女每两人为一组的规律重复出现的。