北京2011课标版《探索规律》精品优质课教案设计

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通过说一说、画一画、摆一摆等活动，培养学生初步的观察、概括和推理的能力，使学生学会从多角度发现规律、创造规律。

使学生在活动中感受数学与实际生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐。教学重点发现图形的简单排列规律，掌握找规律的方法。 教学难点1、体会一组图形重复出现多次就是排列规律；2、学会创造规律课前准备多媒体课件、学具第一课时教学流程一、游戏引入

动作接龙游戏（拍桌，拍桌，拍手，拍桌，拍桌，举手，拍桌，拍桌，向左伸手，拍桌，拍桌，向右拍手重复）

师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们来玩一个叫“动作接龙”的游戏，老师先做，然后小朋友们再跟着老师的动作一起做。

师：同学们真能干呀，你们是怎样想到这样接老师的动作的？是不是发现了什么规律？（生答）

师：像这样把“拍桌，拍桌，拍手，拍桌，拍桌，举手，拍桌，拍桌，向左伸手，拍桌，拍桌，向右拍手”作为一组动作，而且在不断的重复出现，我们就说它是有规律的（板书：规律），今天这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。（补充板书：探索规律）

【设计意图：用游戏的方式引入课题，意在创设一个与学生生活联系密切的情境，使他们较快的融入其中，以激发他们的学习的积极性、自主性。】二、探究新知，初步感知规律

创设情境

师：同学们，再过一个月就是六一儿童节了，你们看小朋友们把操场布置得可漂亮了。（出示主题图）

师：仔细观察，你看到了什么？（生答：图中有小彩旗、小花、小灯笼、还有一群小朋友在跳舞）

合作探究规律

师：图中的人和物都是按规律排列的，现在我们以2人一个小组进行观察讨论，找出不同的规律，并把你们的讨论结果填在答题卡中。（学生活动）

汇报结果

（随着学生的回答，分别出示每一组排列有规律的图形）

(1)

黄 红 黄 红 黄 红 黄 红 黄 红

它们是按一面( 黄 ),一面（ 红 ）为一组重复排列的，它们是两个为一组重复排列的。

（2）

红 紫 红 紫 红 紫 红 紫

它们是按一朵( 红 ),一朵（ 紫 ）为一组重复排列的，它们也是两个为一组重复排列的。

（3）

红 蓝 蓝 红 蓝 蓝 红 蓝 蓝

它们是按一个( 红 ),两个（ 蓝 ），为一组重复排列的，它们是三个为一组重复排列的。

他们是按一个( 男),一个（ 女 ），为一组重复排列的，它们是两个为一组重复排列的。

小结