北京2011课标版《探索规律》精品优质课教案设计

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过程与方法：

1、通过创设活泼、民主的课堂气氛，让学生体会到规律在生活中的应用，从而感受数学来源于生活，服务于生活。

2、给学生自主探究的空间，让每个孩子都进行充分的观察、思考、发现并认识规律。

情感态度价值观：

使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。教学重难点：

通过实践活动找出事物的变化规律。教学准备：多媒体课件教学过程二次备课一、设疑自探(10分钟)

（一）、猜猜下一个是什么颜色？

1. 课件出示一组有规律的颜色，让学生猜一猜下一个是什么颜色？

学生发现规律很容易猜出。

2.课件再出示一组没有规律的颜色，让学生猜一猜下一个是什么颜色？

学生猜不对。

老师问“这是为什么？”学生回答：“因为第一组有规律，而第二组没有规律。”导出课题，今天我们就来学习找规律。板书课题《找规律》

课件出示主题图：师：六月一日同学们正在进行联欢呢

问：请你仔细观察，画面上哪些排列是有规律的？又是按什么规律排列的？小组内相互说说，看谁发现的最多。

1.老师根据图中的内容，引导学生仔细观察，并把自己观察到的内容说一说，独立完成例题中的要求。

2.出示提示：

(1)图中都有哪些物体呀？他们是怎样排列的？

(2)图中的小朋友是怎样排列的？

(3)你能根据图中的物体排列规律接着画出来吗？

学生根据自己喜欢的方法独立学习，并把自己存在的疑问整理好。

解疑合探（12分钟）

老师根据学生的学习情况出示学习提示，并和学生一起学习。

1.引导学生观察情境图。

老师：这是六一晚会的会场，布置的可真漂亮！这幅图中有什么呀？

学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。